教學目標：
1 理解詞意，把握桂花形象。 2 理解作者情志。 3 鑒賞詞作的表現手法。
教學重點：理解詞意，把握桂花形象 分析表現手法
教學難點：作者情志及表現手法
教學過程：
一． 新課導入 學習選修一的目的談起。
二． 解題，走近作者
1． 復習詞的相關知識
2． 了解李清照詞作特點
三． 讀詞，整體感知
1． 齊讀課文，結合注釋了解詞的大意。
2． 朗讀并思考：詞中用了哪些表達方式？
四． 品詞，鑒賞形象
1． 課文是怎樣描寫桂花的特點？
2． 詞句是怎樣通過議論表現桂花的特點的？
五． 合作探究：表現手法和思想感情
1． 古人詠物，往往托物言志或托物抒情。作者借“桂花”表達了怎樣的情志？
2． 本詞運用了哪些表現手法？
六．拓展延伸
閱讀謝懋的《霜天曉角桂花》，想想它與本文在寫法上有什么相似之處。
霜天曉角桂花 謝懋
綠云剪葉，低護黃金屑。占斷花中聲譽，香與韻、兩清潔。 勝絕，君聽說。是他來處別。試看仙衣猶帶，金庭露、玉階月。
七．小結
八．反饋練習
1、這首詞的詞牌是（ ） 。
2、詞的上片盛贊桂花“自是花中第一流”，從首二句對桂花的正面描繪來看，這是由于桂花具有（ ）的特點，下片中的“騷人” 是指（ ），其《離騷》中多以香花作喻，卻獨不見收桂花。
3、試結合詞中桂花的形象，分析作者所抒發的思想感情。
答：
附 李清照《鷓鴣天 桂花》
暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。
梅定妒，菊應羞。畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收。