從高考對古文能力的要求和考查的形式來看，讀懂還是最關鍵的問題！因此，高三學習古文的重點還應當放在語言層面，而不是文義層面，因此我建議大家從以下三個方面階梯式進行復習和鞏固。
1. 語法要成系統。語法包括虛詞、句式、詞類活用等古漢語特殊用法。目錄如下：
18個虛詞：之、其、而、則、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、與、何、為、若、且、所句式：判斷句，被動句，倒裝句（主謂倒裝、定語后置，賓語前置，介賓結構后置），省略句活用：n.→v. n.→狀語adj→v. adj.→n. v.→n. 使動、意動等其他：動量和物量表示法，互文見義，特殊句式，詞義的引申和假借等。
對于本課，我們就可以就“之”字的用法總結一下：
（1）動詞，往，到 例：卒之東郭墦間
（2）代詞，他，它 例：望之不似人君
（3）助詞，的 例：此其為饜足之道也
助詞，不必譯出“的”字 例：弈秋，通國之善弈者也
助詞，取獨 例：民歸之，由水之就下
（4）賓語前置的標志 例：惟弈秋之為聽
此外，還可以就本單元出現的句子總結一下“賓語前置”現象：
（1）否定句代詞作賓語前置 例：保民而王，莫之能御也
（2）疑問代詞作賓語前置 例：何由知吾可也？
（3）介詞賓語前置 例：是以后世無傳焉
（4）“之”字作標志 例：惟弈秋之為聽
這里只是簡單地舉兩個例子，關鍵是同學們的實踐，這種總結不要只做一次，要反復，要經常，不是走形式，而是要建立起一種總結的意識！見到某一語法現象就要把相關的系統回憶一下，長此以往，必有裨益！
多積累實詞。積累實詞仿佛學英語背單詞。是學古文更進一步的階梯。注意一詞多義和古今異義。這里面其實也有一個“總結的意識”的問題，我們要總結，不是漫無目的地收集，而要有篩選，有比較，尤其針對古漢語中有現代漢語中無的情況加強記憶！以本單元的句子為例：
辟
諸
2. 古文化常識的積累。古文化常識是文化狀態，而不只是語言狀態，進入古漢語境界的鑰匙，其涵概的內容極其廣博。高中階段的古文化常識比較初淺，高考選文往往也不會涉及太艱深的古文化常識，而越多的了解就意味著越高的能力！我們至少要初步掌握，如：謙稱法、尊稱法、謚法、禮節，認識一些古代的人名、地名、官職、物名、歷史沿革和大事、重要的思想流派和思想家等等。
3. 多做題，多讀古文。熟能生巧的意義我想就不必說了。多讀古文。既包括做題，也包括回顧高一、高二學過的課文，尤其是自覺古文基礎不好的同學。