《醉翁亭記》教 案
課題 醉翁亭記 總課時(shí)數(shù) 3 第 1課時(shí) 課型 新授
素質(zhì)
教育
目標(biāo) 1、 了解作者及背景
2、 掌握本文的字音字形
3、 能熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn) 掌握本文的字音字形
教學(xué)難點(diǎn) 掌握本文的字音字形
教 具 小黑板
備課時(shí)間 2008.4.23 授課時(shí)間 2008.4.25
教
學(xué)
過(guò)
程 一、導(dǎo)入新課
有個(gè)成語(yǔ)叫“醉翁之意不在酒”，它的意思是意不在此而在彼。有人知道這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)嗎？它來(lái)自宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的名句，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》。
二、文學(xué)常識(shí)
歐陽(yáng)修，（1007-1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，舊時(shí)列為“唐宋八大家”之一，本文選自《歐陽(yáng)文忠公集》。慶歷5年（ 1045），歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。被貶后，歐陽(yáng)修心情郁悶，經(jīng)常去滁州城西南十里的瑯琊山游玩，并與山寺中住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交，慶歷六年，智能仙建亭于瑯琊山釀泉旁，以為游息這所。歐陽(yáng)修登亭“飲少輒醉”，故給他取名“醉翁亭”，第二年，寫(xiě)了下《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。歐陽(yáng)修寫(xiě)此文時(shí)不過(guò)39歲，文中所說(shuō)“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫(xiě)法。
三、讀文
1、 學(xué)生自讀，勾劃生字
2、 教師出示本文生字
環(huán)滁皆山也（chú） 林壑尤美（hè）
瑯琊也（láng）（yá） 飲少輒醉（zhé）
日出而林霏開(kāi)（fēi） 云歸而巖穴暝（míng）
教
學(xué)
過(guò)
程 傴僂提攜（yǔ）（lǚ） 泉香而酒洌（liè）
山肴野蔌（sù） 觥籌交錯(cuò)（gōng）
頹然乎其間（tuí） 樹(shù)林陰翳（yì）
晦明變化（huì） 宴酣之樂(lè)（hān）
3、 教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀
要求學(xué)生聽(tīng)懂讀音，聽(tīng)清句讀，體會(huì)情感
4、 教師為生字標(biāo)注讀音，并要求學(xué)生齊讀三次。
5、 學(xué)生放聲自讀讀文，讀三到四次
6、 學(xué)生輪讀一次，齊讀兩次。
三、布置作業(yè)
學(xué)生參照注釋自譯讀文，勾劃不會(huì)譯的句子，準(zhǔn)備課上交流解決
板 書(shū)
醉翁亭記
歐陽(yáng)修
環(huán)滁皆山也（chú） 林壑尤美（hè）
瑯琊也（láng）（yá） 飲少輒醉（zhé）
日出而林霏開(kāi)（fē） 云歸而巖穴暝（míng）
傴僂提攜（yǔ）（lǚ） 泉香而酒洌（liè）
山肴野蔌（yáo）（sù） 觥籌交錯(cuò)（gōng）
頹然乎其間（tuí） 樹(shù)林陰翳（yì）
晦明變化（huì） 宴酣之樂(lè)（hān）
教
學(xué)
后
記
集 體 備 課 教 案
課題 醉翁亭記 總課時(shí)數(shù) 3 第2、3 課時(shí) 課型 新授
素質(zhì)
教育
目標(biāo) 1、掌握本文重點(diǎn)實(shí)詞 2、能翻譯重點(diǎn)句子3、理解作者“與民同樂(lè)”的思想感情
教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握本文重點(diǎn)實(shí)詞 2、能翻譯重點(diǎn)句子
教學(xué)難點(diǎn) 能翻譯重點(diǎn)句子
教 具 小黑板
主 撰 人 楊燕華 輔 助 人 李全梅 李彥峰
備課時(shí)間 授課時(shí)間
一、導(dǎo)入課文
由齊讀課文導(dǎo)入
二、師生交流，翻譯課文，分析課文
方法：學(xué)生舉手問(wèn)不會(huì)譯的句子，師生其同解決
1、 第一段：重點(diǎn)字詞及句子
（1）詞語(yǔ)
環(huán)滁皆山也（環(huán)繞） 林壑尤美（樹(shù)木和山谷）
望之蔚然而深秀者（茂盛的樣子）（幽深秀麗） 山行六七里（沿著山路走）
峰回路轉(zhuǎn)（山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎） 醉翁之意(情趣)
名之者誰(shuí)(命名) 翼然臨于泉上者（像鳥(niǎo)的翅膀一樣） 得之心而寓之酒也(寄托) 太守自謂也(命名)
飲少輒醉(就)
（2）句子
a、 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
b、 山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。B
c、 峰回路轉(zhuǎn)，翼然臨于泉上者，醉翁亭子也。
2、 第一段分析：
問(wèn)題：（1）、這一段分為幾層？各寫(xiě)了什么？作者是按什么順序來(lái)介紹醉翁亭的？
（2）、作者是如何來(lái)描寫(xiě)醉翁亭周?chē)沫h(huán)境的？作者是如何寫(xiě)亭子的？
（3）突出了環(huán)境的什么特點(diǎn)？作者在這樣的環(huán)境里，心情如何？
3、第二段重點(diǎn)句子及字詞
林霏開(kāi)（樹(shù)林里的霧氣）（散） 巖穴暝（昏暗）
晦明變化者（昏暗） 野芳發(fā)而幽香（野花）
佳木秀而繁陰（茂盛）（美的樹(shù)）
重點(diǎn)句子：
(1)若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。
(2)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
(3)風(fēng)霜高潔，水落而石出者。
4、第二段分析：
問(wèn)題：這一段分為幾層？各寫(xiě)了什么內(nèi)容？其有什么特點(diǎn)？
明確：分為三層。分別寫(xiě)了朝暮之景，四季之景，以及欣賞美景的樂(lè)趣。三層是分總關(guān)系。
5、第三段：重點(diǎn)句子及字詞。
重點(diǎn)字詞
傴僂提攜（老老小小的人們） 泉香而酒洌（（酒）清）
山肴野蔌（野味野菜） 雜然而前陳者（交錯(cuò)的樣子）（擺，排列）觥籌交錯(cuò)（酒杯和酒籌交互錯(cuò)，形容宴飲盡歡的樣子）
負(fù)者高于途（背東西） 頹然乎其間者（精神不振的樣子）
宴酣之樂(lè)（暢飲） 蒼顏白發(fā)（蒼老的容顏）
重點(diǎn)句子
（1）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
（2）傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。
6、第三段分析：
問(wèn)題：（1）、這一段分這幾層，？請(qǐng)各用文中的三個(gè)字來(lái)概括。
明確：四層。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。
（2）這些活動(dòng)給作者怎能樣的感受？“醉”與“樂(lè)”是一種什么關(guān)系？
明確：樂(lè)，且是與民同樂(lè)之樂(lè)。醉是表象，樂(lè)才是作者的真正感受。
7、第四段：重點(diǎn)字詞及句子
重點(diǎn)字詞
樹(shù)林陰翳（形容樹(shù)葉茂密成陰。翳，遮蔽） 太守謂誰(shuí)？（是，為）
重點(diǎn)句子
（1）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。
（2）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者。
8、第四段分析
問(wèn)題：（1）、太守，眾賓為何而“樂(lè)”？禽鳥(niǎo)為何而“樂(lè)”？
太守：山水之樂(lè)，宴酣之樂(lè)，與民同樂(lè)。
眾賓客：從太守游而樂(lè) 禽鳥(niǎo)：游人去
（2）、如何理解“太守之樂(lè)其樂(lè)”？
“太守之樂(lè)其樂(lè)”是點(diǎn)睛之筆。作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂(lè)，也包含看到自己的政績(jī)--政通人和后的欣慰。
“太守之樂(lè)其樂(lè)”是作者“與民同樂(lè)”的政治理想的反映。
三、本文出現(xiàn)的成語(yǔ)
醉翁之意不在酒 水落石出 峰回路轉(zhuǎn) 觥籌交錯(cuò)
板書(shū)設(shè)計(jì)
醉翁亭記
歐陽(yáng)修
山 蔚然深秀 環(huán)境 山
林 林壑尤美 秀美 水
泉 水聲潺潺 環(huán)境 相 （樂(lè)） （板書(shū)一）
路 峰回路轉(zhuǎn) 清幽 映
亭 翼然臨泉 外觀 之
飄然 美
早：日出而林霏開(kāi) 早晚變
晚：云歸而巖穴暝 化之美
春：野芳發(fā)而幽香 （樂(lè)） （板書(shū)二）
夏：佳木秀而繁陰 四季變
秋：風(fēng)霜高潔 化之美
冬：水落而石出
滁人游 滁人游山
太守宴 太守與賓 與民同樂(lè)（樂(lè)） （板書(shū)三）
眾賓歡 客游之樂(lè)
太守醉
“樂(lè)“為主線