楚水實驗學校初中部七語（下）備課組集體備課教案
課題
柳葉兒
課型 新授 課時 1 授課時間
撰寫人 孫同娣 交流
時間 整合時間 組長簽字
教學
目標 知識與
能力 1、 辨別形近字，掌握多音字及常用詞語。
2、 賞析品味生動的描寫。
3、 品味含義深刻、飽含感情的語句，體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內涵，珍惜今天的幸福生活。
過程與方法 1、設計思考題，引發同學深入思考。
2、通過比較閱讀，讓學生領會本文所表現的童年之“樂”和“苦中帶澀”的思想感情，從而引導學生珍惜今天的幸福生活。
情感
態度
價值觀 讓學生領會本文所表現的童年之“樂”和“苦中帶澀”的思想感情，從而引導學生珍惜今天的幸福生活。
重點
1．學習本文生動描寫的方法。2．體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內涵。
難點 體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內涵。
突破
策略
組織同學們就提出的主要問題進行討論。
課前
準備 課 件
教學設計詳案 集體交
流意見
教學過程：
一、 導入新課，簡介背景。
1. 導入新課，板書課題。同學們，在文人墨客的筆下，柳葉兒是一道優美的風景線，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”就是明證。然而你可曾想過，在物質生活極端艱苦的年代里，柳葉兒曾經救過很多人的命。今天我們一起來學習《柳葉兒》這篇課文。
2. 簡介寫作背景：上世紀50年代末期到60年代初期，我國面臨著困難時期。由于剛建國不久，國力薄弱，再加上外國的經濟封鎖，主要是蘇聯的逼債，國內政治上的浮夸風，還有旱澇等自然災害，致使全國人民面臨極端困難的艱苦時代，每人每個月發一定的糧票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，農民的生活更是艱苦，他們的消耗的體力大，供應的更不夠吃，只好……
二、 瀏覽課文，整體感知
1、配樂朗讀，讀出文章的感情基調，用一句話概括文章內容。
明確感情基調：“苦中略帶些澀的滋味兒”；
明確本文的線索：這篇敘事散文以“我”對柳葉兒的特殊感情為線索，敘寫“我”在饑荒歲月里的童年趣事。
2、閱讀文章第3～14小節，解決下列問題：
（1）這部分內容主要寫了幾件事情？ （搶柳葉兒 吃柳葉兒）
（２）文章第8小節寫“我”童年時代的淘氣，有什么作用？
（為下文爬高摘柳葉兒作鋪墊）
（３）說說文章第10小節描寫的景物有什么特點？
（濕潤、清涼、朦朧、寧靜，充滿詩情畫意）
（4）“我”把太陽看成一個鮮紅鮮紅的大櫻桃，這樣的聯想說明了什么？ （說明當時的“我”非常饑餓）
（5）“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。”這句話說明了什么？
（吃柳葉兒是“我”童年的樂趣；“我”吃得很多；“我”非常饑餓、瘦削）
三、 合作學習，探究理解
1、 本文重點寫搶柳葉兒吃，你設身處地地感受一下，這在當時是“極苦的事”還是“最樂的事”？“樂”在何處？
2、 其實，在“我”看來柳葉兒的味道到底如何呢？從文中找出有關語句時作分析。
3、 那么童年的“我”為什么會感到“最樂”呢？
4、 作為敘事散文，并不排斥描寫。本文就有不少語句，很有生動性和感染力。請你找出有關語句，作簡要分析。
提示：可以用下面的句式來說。
我覺得（ ）寫得好，因為（ ）。或 我認為（ ）寫法很好，因為它表現了（ ）。
例句：§8“猴一樣”蹭蹭地一直爬到最高點，……才得意洋洋地溜下樹來。
§10我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋……通身又是一陣陰涼。
§11這時候，太陽出來了……我說：一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。
§13最好吃的當然是用它來包菜包子……薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。
三、討論總結課文主要內容：
本文描寫了童年時代，在那嚴重饑荒的歲月，上樹爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣，抒寫了對柳葉兒的特殊感情，告誡我們要珍惜今天的幸福生活。
四、多媒體演示張潔《挖薺菜》的第10～13小節，與課文進行比較閱讀，思考下列問題：
1.這幾段與課文的１０～１４小節的內容有什么相似之處？
（都寫到了采摘的過程和吃的過程）
2.這兩部分內容給人們怎樣的啟示？
（《柳葉兒》主要告訴人要珍惜今天的幸福生活；《挖薺菜》告訴人們要珍惜今天的幸福生活，同時還提出了子女教育的問題）
3.體會兩段文字中景色描寫的作用。
（《柳葉兒》寫出了鄉間景色的優美，當時的“我”絲毫不覺得生活的苦澀，而讀者卻體會到“苦中略帶些澀”的滋味；《挖薺菜》寫出了“我”自由快樂的心情）
附板書設計
戀-搶-吃-贊 苦中帶澀
追憶過去的苦難歲月 珍惜今天的幸福生活
課內練習 完成《補充習題》上的題目。
課后練習 仿照課文第10小節，寫一段話，描寫家鄉清晨的美景。
教學反思