一、教學目的
這個節課主要檢測學生從初一至初三以來背誦古詩詞的情況，讓學生在背誦古詩詞中感受古詩詞這朵藝術奇葩的芳香，培養高尚美好的思想情操，提高語言修養激發學生學習古詩詞的興趣。同時，通過這節課讓學生了解中考語文默寫題的命題方向。
二、課前準備
1、課前讓學生復習、背誦學過的古典詩詞，自習若干首課外古詩詞，記誦若干名詩佳句。
2、準備參賽內容，確定搶答題、必答題。必答題以抽簽形式決定，由本組（參賽隊）派代表回答；搶答題每位同學都可搶答。
3、把全班同學分成四個競賽隊，比賽結束后以累計分最多的一組為優勝隊，教師頒發獎品。
競賽過程全部由學生完成，教師退居其次。
三、競賽程序分四大板塊
（一）舉杯邀明月，對影成三人--我問你答
（二）身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通--猜詩謎
（三）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄--錦上添花
（四）讀詩泉聲滿滄海，下筆流云走泰山--對對子
四、競賽的具體過程如下：
主持人的話：
俗話說：腹有詩書氣自華。讀詩詞能使我們才氣縱橫，氣質不凡。從初一開始，我們便開展“一日一詩”的背詩活動，至今已一年多了，今天我們這堂別具一格的語文活動課--古詩詞大擂臺，目的是檢測同學們這段時間背誦古詩詞，學習古詩詞的情況，同時，也希望通過這次活動，把背誦積累活動深入開展，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。
現在，讓我們在激烈而有趣的競賽中一起走進詩的世界。
（一）第一環節--我問你答。
主持人：我這里有四組題，每組題有三小題，（為必答題）答對1小題加5分，滿分15分。下面請每組同學派代表抽題號，由本組同學回答，有20秒時間交流。
出示競賽題
A組題
1、請背出寫月亮的一首古詩
2、成語“悲歡離合”的源出句。
3、請背出兩句描寫鄉村生活古詩名句。
B組題
1、請背出李白的詩一首。
2、成語“心有靈犀”的源出句。
3、請背出一個直接描寫女性形象的古詩詞句子。
C組題
1、古代很多道別詩至今流傳，請背出一首。
2、成語“青梅竹馬”的源出句。
3、古詩中抒寫愛國情懷的名句很多，請背出兩句。
D組題
1、請背出描寫冬季的古詩一首。
2、成語“柳暗花明”的源出句。
3、請背詠花的古詩兩句。
（二）第二環節--猜詩謎
主持人：剛才的“我問你答”，第 組同學暫時領先。下面的節目更精彩，請讓我們進入“競猜活動”。
這一輪競賽分必答題和附加題。必答題共四組，每組同學自己抽題號，由本組同學回答；附加題共八道題，為搶答形式，全班同學搶答。必答題每小題5分，附加題有風險，對一題加10分，答錯倒扣5分。
出示必答題
A組 ①稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（猜季節）
②功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。（猜詩中涉及人物典故）
B組 ①正是江南好風景，落花時節又逢君（猜季節）
�、阼忛_混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。
爝火燃回春浩浩，烘爐照破夜沉沉。（猜一物）
C組 ①柳掛九衢絲，花飄萬家雪。（猜季節）
②寄書元有雁，食雪不離羊。
施盡風霜節，心懸日月光。（猜詩中涉及的人物典故）
D組 ①黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙，（猜季節）
②颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。
他年我若為青帝，報與桃花一處開。（猜一物）
出示搶答題
1、聽詩句猜字詞：
①看外表/方方正正/察內里/正正方方/與生俱來就是/表里一個樣。
②上有上的心/下有下的心/上下各懷其心/怎能遂意安神。
2、有個老翁請人寫了一副對聯：“花甲重放外加三七歲月，古稀雙慶內多一個春秋。”請問老翁多大年紀了？
3、一門父子三詞客，千古文章四大家。（猜涉及歷史人物）
(1)寫鬼寫妖高人一等；刺貪刺虐入木三分。
(2)猶留正氣參天地，永剩丹心照古今。
(3)盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家，
4、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。
（猜猜看，這首詩描寫的是哪一季節，并說說理由。）
5、古來曲院枕蓮塘，風過猶疑醞釀香。
熏得凌波仙子醉，錦棠零落怯新涼。
（猜一物）
6、歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。
三春白雪歸青冢，萬里長征人未還。
（猜詩中涉及的人物典故）
7、回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
（猜猜看，詩中寫的是誰？出自誰的哪一部作品？）
8解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。(猜一自然現象)
9、千形萬象竟還空，映山藏水片復垂。
無限旱苗枯欲死，悠悠閑處作奇峰。（猜一物）
10、聽歌曲，猜詩句。
播放《濤聲依舊》“月落烏啼總是千年風霜，濤聲依舊不見當初的夜晚……”
請猜一猜這首歌詞是依據哪首古詩創作的，請朗誦出來給同學們聽聽。
（三）第三環節--錦上添花
主持人：下面我們進入到第三個環節，這一輪全部為搶答題，答對1題加5分。請同學們根據我用散文語言描述的內容背出相關詩句，用古詩句給我用散文語言描述的內容錦上添花，答對1題加5分。
1、老師，您可記得我--一個令您付出無數心血與汗水的“小淘氣”，您那眼角的皺紋，有幾條是為我而生？您那頭頂上的銀絲，又有哪幾絲是為我而白？
（請把我描述的情景概括為一句古詩。）
2、晚上，我絞盡腦汁，思考著一道難題，百思不得其解。就在我焦慮之際，爸爸走過來，經他一點拔，我豁然開朗，這真是--
3、有篇寫父親的記敘文，全文一千字左右，而開頭部分用近四百字逐一介紹家庭成員，之后才著意刻畫父親，請你用兩句古詩作個旁批：
（提示，白居易的《琵琶行》）
4、當我的朋友在為白發蒼顏，時光流逝而嘆氣傷感時，我常常用杜牧的詞來安慰、激勵他，你知道用杜牧的哪兩句詞嗎？
5、同學們，人只要有一次失足，就會造成無窮的遺恨，即使再回過頭來，許多大好時光都已經白白溜走了，切莫因一時糊涂而犯下抱憾終身的錯誤��！請讓我們用兩句古詩來時時警惕自我。
6、你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下盡情吐出新芽，竹子在你的滋潤下盡情拔節，花呀草呀也在濕潤的空氣里歡笑。這是什么季節？可以用哪些詩句形容？
（四）對對子
主持人：剛才一場“實力大比拼”，讓好多同學詩情大發，出盡風頭。下面我們再來對對子，感受一下古代文人墨客“銜觴賦詩”，氣象萬千的詩情畫意。我讀出上句，請搶答下句，答對一句加5分。
參賽對子：
海上生明月--
天生我材必有用--
千呼萬喚始出來--
正是江南好風景--
海內存知已--
處早鶯爭暖樹--
日暮鄉關何處是--
長風破浪會有時--
問渠哪得清如許--
無可奈何花落去--
商女不知亡國恨--
自古逢秋悲寂寥--
東風不與周郎便--
月下飛天鏡--
人生自古誰無死--
潮平兩岸闊--
大漠孤煙直--
江山代有才人出--
結束曲：1、評出優勝組、擂主，教師頒發獎品。
2、教師小結。
教學反思：
這節課在詩意盎然的誦詩聲中拉下帷幕。課上一首首、一句句名詩佳句在同學口中款款流出，聽課老師熱烈的掌聲和頷首贊許的神情讓我感觸頗深：
1．“自主、合作、探究”的學習方式讓學生感受到學習語文的樂趣，品嘗到成功的喜悅，學習的積極性得到了極大的調動。
2．學生準備充分，教師設計精巧，學習便會主動、輕松、有效。
3．這節課印證了《語文課程標準》闡述的：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高，語文活動是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑�！钡挠^點是正確的。
當然，中國古典詩詞底蘊豐厚、博大精深，僅僅靠這堂活動課無法領略其全部藝術魅力。另外，有少數學生課上沒有發言，課后看著自己記分欄上的空白面露愧色；第三，語文是綜合性極強的學科，學習的形式是否再多樣化些，內容更豐富些。這些都是這節課留給我的困惑。希望在以后的教學實踐中努力探索，將語文學習不斷擴展和深化，為學生“自主、合作、探究”的學習方式搭建更精彩的舞臺。