教學(xué)目標(biāo)：
一.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)寬容。
二.使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
三.教學(xué)過(guò)程：
材料一、有人騎一匹國(guó)馬（指平時(shí)養(yǎng)于民間，戰(zhàn)時(shí)由國(guó)家征用的馬），另一人騎一匹駿馬，兩人一路同行。駿馬咬傷了國(guó)馬的脖頸，國(guó)馬血流如注，但若無(wú)其事，行走自如。后來(lái)駿馬回到家中，草不吃，水不飲，渾身顫抖。國(guó)馬主人說(shuō)：“它大概是為咬了國(guó)馬而羞愧，我把國(guó)馬牽來(lái)，勸勸它就好了。”國(guó)馬奔來(lái)后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個(gè)時(shí)辰，駿馬就恢復(fù)如初了。
材料二、莎士比亞名劇《威尼斯商人》中有一段臺(tái)詞：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容……”
對(duì)于“寬容”，你有怎樣的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)以此為話題寫一篇文章，文體自選，題目自擬，600字左右。
一.話題審議。
“寬容”是寬大、有氣量，不計(jì)較、不追究的意思。“寬以待人”“寬大為懷”，這是中國(guó)的古訓(xùn)，也是當(dāng)今立足于社會(huì)、求得更好的發(fā)展的要求。要做到“寬容”，必須有開(kāi)闊的胸襟與全局的眼光，必須破除等級(jí)觀念。當(dāng)然，“寬容”不等于縱容，應(yīng)掌握適度的原則，在許可的范圍內(nèi)恰當(dāng)?shù)匦惺埂皩捜荨敝摹?/p>
這一話題如果寫成議論文，可著重指出寬容是一種美德，是一種氣度，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的良好的潤(rùn)滑劑。如果寫成記敘文，可以在敘述親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合議論，有分寸地點(diǎn)明“寬容”的意義和價(jià)值。如果習(xí)作者文學(xué)功底比較扎實(shí)，本題還可以寫成抒情色彩濃郁的散文詩(shī)等。話題材料一是則寓言故事，從國(guó)馬的角度來(lái)審視，它具有寬容博大的胸懷，能不計(jì)較駿馬的侵犯，作文時(shí)可合理地加以引述。
二.思路領(lǐng)航。
1. 寬容是一種美德，但它不僅僅是針對(duì)他人而言的。古語(yǔ)有"寬以待人，嚴(yán)以責(zé)已"的說(shuō)法，在當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)烈、壓力沉重的情況，不僅要對(duì)別人寬容，也要對(duì)自己寬容，以平和的心態(tài)迎接生活的挑戰(zhàn)。
2.如果人人都具備了寬容的美德，那么生活將會(huì)展現(xiàn)給我們最美的一面。而狹隘卻導(dǎo)致我們偏激，甚至心理陰暗，這樣的心境只能看到別人的缺點(diǎn)和事物的不足，無(wú)法真正地享受生活。
3. 寬容不是無(wú)原則的容忍，要針對(duì)不同的人和事。對(duì)壞人、"落水狗"等我們堅(jiān)決不能姑息，不然的話會(huì)貽害無(wú)窮。魯迅所說(shuō)的打'落水狗'的故事就是一個(gè)很好的例子。"不打落水狗，反被狗咬了"，教訓(xùn)多么沉痛！
4.寬容的本質(zhì)是愛(ài)：父母對(duì)我們的任性的寬容是愛(ài)，師長(zhǎng)對(duì)我們的調(diào)皮甚至故意搗亂的寬容是愛(ài)，社會(huì)對(duì)曾經(jīng)犯過(guò)罪、有過(guò)錯(cuò)的人的寬容是愛(ài)……而這愛(ài)又化作前進(jìn)的動(dòng)力，不斷鼓舞著我們力爭(zhēng)上游。
5. 小河對(duì)小溪是寬容的，所以它壯大了；大江對(duì)小河是寬容的，所以它壯大了；大海對(duì)江河是寬容的，所經(jīng)它才無(wú)邊無(wú)際。可以采用對(duì)活的形式來(lái)表達(dá)寬容的意義。
三.擬題構(gòu)思（課堂交流，老師點(diǎn)撥）。
四.范文評(píng)點(diǎn)（老師推薦，學(xué)生自薦）。