宜城一中 李仁智
教學(xué)設(shè)想：
這是高二上學(xué)期第六單元的最后一篇課文。本單元主要學(xué)習(xí)明清時代的散文，讓學(xué)生了解其特點以及相關(guān)的作家。本文是我國近代杰出的思想家、文學(xué)家龔自珍所寫的小品散文，雖然篇幅短小，但是結(jié)構(gòu)嚴謹，寓意深刻。并且用詞十分準確、形象。在教學(xué)過程中，應(yīng)該以誦讀為主，通過讀，促進學(xué)生對內(nèi)容的理解、對作者情感的領(lǐng)會和對主旨的把握，通過讀，去體會托物言志的手法。為了幫助學(xué)生理解，可適當?shù)慕榻B作者及背景，拓展相關(guān)的內(nèi)容。
教學(xué)目的：
1、了解作者并認識其對清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強烈愿望。
2、理解文言詞語“以”“則”“之”“其”“夭”“病”“泣”“順”等。
3、理解本文內(nèi)容，體會其“托物言志”的特點。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
由“你印象中的梅花是什么形象”導(dǎo)入，可適時引入毛澤東和陸游等人的詩詞。
二、初讀課文
1、教師范讀
2、學(xué)生自讀，注意正確讀音和準確斷句。
三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生結(jié)合課下注釋理解課文，然后分小組交流，質(zhì)疑。教師巡視、指導(dǎo)、答疑。
四、品讀課文
1、 引導(dǎo)學(xué)生品讀相關(guān)的語句，把握作者的感情。
2、 作者為什么要“辟病梅之館”？（引導(dǎo)學(xué)生明確原因、目的和作者的具體行動）
3、 本文是否只局限于談如何對待梅？（明確托物言志的寫法）
五、 內(nèi)容拓展，幫助學(xué)生進一步理解課文的主旨。
1、介紹作者及時代背景。
2、閱讀《己亥雜詩》，進一步理解主旨。
3、比較閱讀唐代齊己的《早梅》。
六、誦讀課文，達到背誦
附：板書設(shè)計
病梅館記 龔自珍
皆產(chǎn)梅（自豪） 人才濟濟
梅皆病（不滿、憤慨） 人才被壓制、摧殘
誓療之（果斷、堅定） 挽救人才
托 物 言 志