甜甜的泥土
教學(xué)目標(biāo): (1)體會(huì)文中的母子情深
(2)體會(huì)本文的新奇的立意,結(jié)尾的驚奇
(3)體會(huì)文中對比手法的運(yùn)用
教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1,3
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程: 1,預(yù)習(xí)
(一)注音
黯淡 蹭 呆滯 驀地
愣怔 吮 涮 暈眩
(二) 小說講述了一個(gè)怎樣的故事？請概述。
2,合作探究
(一)導(dǎo)入: 歌詞:世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，
投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。
沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像根草，
離開媽媽的懷抱，幸福哪里找。
(二)請一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考:
1、文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？
2、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？
3、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請說說你的理由。
4、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？
5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會(huì)后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？
交流:
小說前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過體溫嗎？你是如何理解的？(友情提示：人的體溫是37℃ )
當(dāng)堂作業(yè):
小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎 ？
拓展延伸: