四川省資陽市雁江區伍隍中學 閔文
縱觀歷年高考語文試題，現代文閱讀的比重是相當大的，是除作文外語文能力考查最重要的部分，也是考生在考場上最易失分的部分。根據考生在考場應試和試卷批閱情況，筆者認為，考生在現代文閱讀題作答時，要運用好以下策略，以減少過失性失分：
一．心靜自然涼---穩定情緒是前提
考場上，考生的情緒受諸多方面的影響與干擾，造成答卷失常是多數考生的通病，也是影響語文閱讀能力正常發揮的致命因素。平常因作答現代文閱讀常常出現的失誤，特別是考場上因作答前面試題的不順往往導致在現代文閱讀題的應試時心煩意亂，不知所從。鑒于此，筆者以為，在完成前面的題目之后，給自己一個短暫的放松機會，如閉目休息一會，逼迫自己放棄對前面試題的思考；或者用積極的自我期許，排除不良情緒，再把全部精力投放在將要進行的現代文閱讀中去。
二．撥云見天日----條分縷析奠基礎
平心靜氣地專心閱讀試題所提供的文本，初步總體感知文章的主要內容，是作答的基礎。閱讀文章要體現來年各個目標：理清結構和明確中心（或者作者的感情傾向、態度）。為此，一是要運用好推測法，邊讀邊推測下文可能涉及的內容；二是要快速記憶，文章描寫的對象是什么，文章主要寫的是什么，是從那些角度來寫的，主要的材料有哪些；三是要作短暫回想，文章的大體結構怎樣，主要的寫作手法有哪些等。盡管這些方面未必是考題全部涉及的，但對于這些要素的了解，對于解答具體問題應當說都是有幫助的。有些考生在作答這類問題時，往往從考題入手，針對具體問題到原文中去尋求答案，這是極其錯誤的一種做法，因為就題論題往往會掛一漏萬，不能全面準確地理解命題的要義，因而也不可能準確全面地解答問題。有些高考試題盡管在題干中提示結合第幾段文字甚至是某個句子，但題目的答案往往并非局限在這一段或某個句子上，而往往涉及更多的內容。這是高考命題的特點，也是我們在回答問題是萬萬不可忽視的。
三。庭院深幾許----審讀題干明方向
審讀題干要注意兩點：明確考綱要求和揣摩考查意圖。在對文本總體內容感知的基礎上，要細心閱讀有關題目。了解要求，選定方位，初步定案，結合文本細心思考。讀題時一定要字斟句酌，切不可淺嘗輒止，草草了事，特別是對于一些難度并不是很大的題目，主要明確到底是簡答還是簡述。常常，我們有些考生在作題時一看到題目，覺得難度不大就立即動手把答案寫在考卷上，這是很容易出錯的，因為做任何事情都不是輕而易舉的，尤其是高考語文試題的解答，答案往往要整合而不是抄襲。對于具體問題，在閱讀時有一點想法甚或說是一點靈感是正常的，對此我們可以把它們暫時寫在草稿紙上，以作備用，然后將所有問題統看一遍，看題目間有無聯系。有些時候，某個問題的答案或提示在其他問題中可能存在一些蛛絲馬跡，這能幫助我們更為準確全面地回答某個問題，無論是選擇題還是簡答題都有這種可能。把這些問題該記錄的要記錄，該注意的要注意。之后，再具體詳細全面的分析每一個問題，了解該題目的具體要求甚至是命題者的初衷或意圖，而后到原文中去畫著它的檢索區間，選擇題可在試題上簡單標識。先入為主是回答問題的關鍵，但并非是最理想的答案，因為細心認真的思考、全面周到的分析更為重要。
四。吹盡黃沙始見金---規范表述謀結果
要做到不失分或少失分，還必須有一個精心整理與加工的過程，特別是對于簡答類題目來說，要精研題目，全面分析，精心推敲，字斟句酌，方可準確完成題目。縱觀歷年高考答卷或平常的現代文閱讀訓練答卷，對于簡答題來說，不少考生對題目的理解也較準確，選取的答題角度也較為全面合理，給出的答案也基本能把握住要旨，但閱卷老師總很難給予一個合理的分數，雖說高考評分標準有不少題目要求“意思對即可得分”，但意思究竟怎樣才算對，得分究竟給予多少才公平合理，往往使閱卷老師難以定奪，究其因，是考生的回答似是而非，似對非對，在這種情況下，部分考生適當的失分就不足為怪了，這是非常可惜的。為此，對題目要求的進一步精心研究，對題目涉及范圍的全面分析，對初步答案的進一步整理加工，字斟句酌，精心推敲，就顯得更為重要了。在筆者看來，要做好這一步工作，還要結合文本來處理。一般情況，在命題者未作出是否“抄錄原文語句”還是“用自己的話回答”的要求時，最好到原文中捕捉相關的語句，尤其是最典型的、最精煉的、信息量最大的語句，因為一般說來，考題所選取的文本大都是在國內甚至是國際上較有影響的大作家的作品或譯作，語言的功力相當深厚，言語精煉、純熟，較之于我們自己的語言更成熟，更有代表性，因而選取有關語句或抄錄或整理的做法是可取的，因為它更能與命題者所給出的參考答案接近或相符。在整理加工需要自己定制的答案時，一定要細心認真，做到字斟句酌，精心推敲，力求用最簡練的文字概括最豐富的內容或含義。
以是筆者在多年高考語文復習指導中得出的點滴體會，對考生來說或許有可資借鑒之處，但要真正達到預期的目的和實效，在平常的訓練中不妨一試，養成良好的答題習慣，考場上定會收到事半功倍的效果的。
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