五柳先生傳
教學目標：1感受陶淵明先生的性格志趣與精神氣質；
2指導學生自讀，學會自主學習文言文；
3學習本文簡潔洗煉、畫龍點睛的語言特點。
教學重點：1重點掌握“晏如”“蕭然”“汲汲”“戚戚”“期”“造”“儔”等詞語
2體會五柳先生的性格志趣和精神氣質
教學難點：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”和“短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也”兩句話的含義。
教學設想：這是一篇自讀文言文，放手給學生，指導學生自讀。（相信學生，讓每個學生真正動起來）
本文是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳，可與《老舍自傳》進行比較閱讀。
教學安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
由陶淵明的詩歌《飲酒》導入
《飲酒》： 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
二、誦讀課文，了解課文大意。
（一） 朗讀
1學生自由讀
力求讀準字音，讀出節奏，并標出讀不準的字和把握不準的節奏。
2指名讀課文
正音：好 慕 嗜 輒 曾不 吝 褐 簞 晏如 黔 汲 儔 銜觴 歟 屢 婁
3教師范讀
提醒學生注意節奏及感情
4學生齊讀
中速，讀出感情。
（二）理解
1同桌合作，譯讀課文，要求結合注釋，逐句翻譯，并標出疑難詞句。
2檢查下列詞語解釋：
何許：什么地方。許，處所。 詳：詳細地知道。
以為：以之為，把它作為。 嗜：喜愛，愛好。
或：有時。 造：往，到。
輒：就。 期：期望。
吝情：舍不得。 蕭然：空寂。
簞：古代盛飯用的圓形竹器。 瓢：飲水用具。
晏如：安然自若的樣子。 儔：輩，同類。
戚戚：憂愁的樣子。 若人：這樣的人，指黔婁。
茲：代詞，此，指五柳先生。 汲汲：心情急切的樣子。
贊；傳記 結尾的評論性文字。
銜觴：口銜酒杯，指飲酒。觴，酒杯
自終：過完自己的一生。終，終了，結束。
曾不：竟不。曾，在“不”前加強否定語氣。
會意：對書中的精神實質有所領會。會，領會，體會。
以樂其志：來使自己的情志得到歡樂。樂，使……快樂。志，心意，志向。
不求甚解：不追求過細的理解。這里指不拘泥于字面，不執著于對一字一句的解釋，只求理解文章的精神實質。
3重點句子翻譯
（1） 好讀書，不求甚解。--喜歡讀書，只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。
（2） 每有會意，便欣然忘食。--每當對書中的內容有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。
（3） 造飲輒醉，期在必醉。--（他）去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。
（4） 短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。--粗布短衣上面打了許多補丁，飯籃子和瓢里經常是空的，可是他安然自若。
（5） 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。--不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。
（三） 課文初步理解的基礎上，試誦讀課文。
第二課時
三、尋讀課文
①小組活動，準備發言；②班級交流，歸納要點。
問題提示：
1五柳先生是一個什么樣的人？你是從文中哪些地方看出來的？（以“通過讀課文，我了解了五柳先生-----的性格特點，是從------句看出來的”句式說話。）
2“不”字為本文眼目，試品析。
3本文語言簡潔洗煉，寫人物、抓住特點，寥寥幾筆，栩栩如生。試找出。
4你還有什么收獲，拿出來共享。
四、議讀課文
①學生辯論；②教師小結。
議讀話題：
1《五柳先生傳》是作者陶淵明的自傳嗎？說說你的看法。（補充了解陶淵明的生平）
2應如何理解“每有會意，便欣然忘食”的含義？
這句話的意思是指五柳先生每次讀書有心得體會時，便沉溺于書中而忘記了飲食。這形象地說明了前文中的“好讀書”是真正的喜愛讀書，只求精神上得到安慰，而不是為了追求名利。3怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？
親友請客，五柳先生就毫不客氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和別人虛情客套。這說明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小節，性情豪爽，把世俗的繁文褥節置之腦后，在醉鄉中使心靈的波瀾得到平靜，得到解脫，是一位獨立于世的高風亮節之人。
4什么叫做"贊"？第一段記敘性的文字稱作什么？
五、比讀拓展：
《五柳先生傳》《老舍自傳》都是人物傳記，可放在一起進行比較閱讀
老舍自傳（有改動）
舒舍予，字老舍，現年四十歲。面黃無須。兩歲失怙，可謂無父；志學之年，帝王不存，可謂無君。特別孝愛老母。幼讀三百篇，不求甚解，繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業。每購獎券，以得末彩為榮。二十七歲發憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不起。三十四歲結婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。閑時養花，不甚得法，每每有葉無花亦不忍棄。書無所不讀，全無收獲，并不著急。教書做事均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也許能有點出息。
思考題：
1、 東晉以后，許多文人很欣賞陶淵明的人生態度和生活方式，以陶淵明自況，這正是中國文人張揚個性、自我欣賞的“風骨”。比較閱讀，想一想兩篇傳記在思想個性、語言風格上有什么相似點？
2、《論語》上說“三十而立，四十不惑”。上有老人需要照顧，下有小孩需要培養，中有沉重的工作壓力，所以有人把四十歲的人比喻成挑著雞蛋進城的鄉巴佬，東躲西閃，戰戰兢兢，生怕打翻擔子。仔細觀察你的一些長輩，看看他們在四十歲時的思想感情、精神狀態是怎樣的？（課后思考，并認真觀察，選擇其中的一位，結合年齡特征，把他或她寫入你的日記。）
六、模仿遷移：
抓住特點，體現個性，抒發感情，以一種在否定中肯定、自賞自嘲的評價方式，寫一篇200左右的自傳 。要求把“不戚戚于…… ，不汲汲于…… �！边@個句子補充完整后，加入你的自傳中。
七、板書：
生 活 ------ 貧 窮
五柳先生傳
陶淵明 愛 好------- 讀書 嗜酒 著文章 不戚戚于貧賤，
性 格-------- 閑靜少言 不慕榮利 不汲汲于富貴
精 神---------安貧樂道
八、教學反饋：