甘肅省首屆中小學信息技術與課程整合觀摩展示活動周中學教學設計
甘肅省合水縣西華池初中 王興安
課堂教學設計表
章節名稱 初中一年級下冊30課 清平樂 村居 計劃學時 1課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，且能夠默寫。
2、借助朗讀、想象、繪畫感悟詞中田園生活的意境，使學生受到美的熏陶。
3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并把它能畫出來。
4、通過學習培養學生的朗讀、書寫、繪畫、想象、競爭、合作、創新等能力。
5、讓學生學會“邊讀邊寫、比較聯想、互問互答”等學習方法。
學習目標描述 知識點編號
學習目標
具 體 描 述 語 句
1
2
3
4 情感目標
知識目標
能力目標
學習方法 1、 通過了解作者的有關事跡，學習作者抗元入侵的斗爭精神，培養學生的愛國情感。
2、 通過欣賞詞的優美畫面，體會詞的意境，受到美的熏陶。
1、掌握詞和有關知識。
2、了解作者的有關知識。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，且能夠默寫。
1、 通過朗讀比賽，培養學生的朗讀能力。
2、 通過書寫比賽，培養學生的書寫能力。
3、 通過畫圖比賽，培養學生的繪畫能力。
4、 通過比賽，培養學生的競爭、合作能力。
1、 通過教學示范，使學生掌握“邊讀邊寫、比較聯想、互問互答”等學習方法。
2、 教給學生做作業的方法。
項目 內 容 解 決 措 施
教學重點 1、詞意的理解。
2、學習方法的掌握。 1、媒體播放畫面；2、學生合作；3、總結歸納。
教學難點 感悟詞中田園生活的意境。 1、媒體播放音樂；2、媒體播放畫面。
教學媒體的選擇 知識點編號 學習目標 媒體類型 媒體內容
要 點 媒 體
作 用 媒 體
方 式 所得結果 占用時間
1
2
3
4
5 課件
課件
課件
課件
有關作者的知識
播放錄音
播放畫面
播放比賽試題
古典音樂 H、I、H
B、D、H
B、E、H、I、K
G、J、H
B、I、K E
H
B、G
E、H 完成第一個比賽項目
完成第二個比賽項目
完成第四個比賽項目
完成對知識的鞏固 2分鐘
2分鐘
2分鐘
5分鐘
(1) 媒體在教學中的作用為：A、提供事實，建立經驗； B、創設情景，引發動機；C、舉例驗證，建立概念；D、提供示范，正確操作；E、呈現過程，形成表象；F、演繹原理，啟發思維；G、設難質疑，引起思維；H、展示事例，開闊視野；I、觀賞審美，陶冶情操；J、歸納總結，復習鞏固；K、其它。
(2) 媒體的使用方法包括：A、設疑---播放----講解；B、設疑---播放----討論；C、講解---播放----概括；D、講解----概括----舉例；E、播放----提問-----講解；F、播放----討論-----總結；G、邊播放----邊講解；H、其它。
板 書設計
無
(這種“競賽制”教學法可無板書，多數內容由學生完成）
教學過程結構流程圖設計
教學內容和教師活動 媒體的應用 學生的活動 教師進行邏輯判斷
知識點編 號 學 習
目 標 練 習 題 目 內 容
形成性練習
1
2
作者有關情況，預習任務。
測試課堂教學效果的有關題目
形成性評價 “勤奮＋方法＝成功”，為了讓學生學會學習，本課使學生在掌握有關知識培養多種能力的同時，重點對他們進行學習方法指導，因此，所有的知識都由學生自己獲取，教學時，可把學生分成兩組，教學內容設計成競賽題，通過競賽形式完成教學任務。而多媒體的運用是完成教學任務、運用“競賽制”教學法教學必不可少的條件之一。
教學過程設計與分析
教 學 過 程
設計思路與多媒體應用分析
一、談話導入。
［在古典音樂聲中開始本場比賽］
二、學習新課。
1、用競賽形式完成預習任務。（學會“邊讀邊寫、比較聯想”法）
［出示課件：試題］
（1）字音、字形。
（2）簡介作者。
［出示課件：作者有關情況］
2、朗讀訓練。
（1）聽錄音帶。
（2）模仿錄音比賽。
［出示課件：錄音］
3、書寫能力比賽。
兩組各派一人上黑板抄寫課文。
4、理解課文。
（1）分組討論。
（2）用圖畫出課文大概內容。（繪畫能力比賽）
（3）教師點撥。
（4）學生糾錯。
（5）歸納語言特點。
（6）教師出示有關插圖，學生看圖再理解詞的內容，體會詞的意境。
［課件演示］
三、知識鞏固。（學會“互問互答”法）
（1）字、詞、句。
（2）背誦、默寫。
［出示課件：試題］
四、延伸練習。把清平樂 村居改成一篇記敘文。
五、作業。(配套練習做法指導)
六、宣布比賽結果。
［播放古典音樂］ 創設輕松、愉快的學習氛圍。
以試題形式出現課件，完成有關作者、預習任務的教學。
用課件演示作者有關情況，以補充加深學生對作者的進一步了解。
用標準錄音來正音，通過模仿錄音比賽，使學生加深記憶，培養學生的朗誦能力。
通過演示課件理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，并把它能畫出來。突破教學重、難點。
以試題形式出示課件，完成對課堂教學效果的測試及知識的鞏固。
使學生通過聲音再一次感受古典詩詞的魅力，放松因比賽緊繃的神經。