張村田
泰戈爾
導學平臺
課標要求
1、了解作者主要情況及其主要作品。
2、揣摩修飾性詞語的作用。
3、熟讀詩作，體會作者豐富、奇特的想象。
4、理解作品中的童心童趣。
5、體會樸素的語言，明快的格調。
學法點悟
1、通過揣摩修飾性詞語，發揮想象，理解作者文筆的雋永。
2、通過比較和拓展閱讀，了解泰戈爾對我國詩歌創作的影響。
3、試著仿寫，進一步了解詩歌這一文學樣式。
整體感知
這首詩敘述我將“我的名字和我住的村名”寫在紙船上，放入急流，渴望異地的人知道我是誰。寫希望紙船把我園中長的秀利花帶到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里來與我的紙船比賽。還寫了子夜的星光下，我夢見睡仙坐在我的紙船里，緩緩的浮泛前去。通過奇特、美妙的想象，表現了至純至美的童心。
疑難解析
質疑：泰戈爾是怎樣的一位詩人？
解惑：泰戈爾，印度的多產作家。他從8歲開始習詩，在漫長的60余年的創作生涯中，共寫了50多部詩集，計1000多首詩，2000多首歌詞。1913年，泰戈爾因《吉檀迦利》而獲諾貝爾文學獎，《紙船》是泰戈爾《新月集》中一篇別致的詩篇。
質疑：《新月集》是一本怎樣的詩集？
解惑：《新月集》是一部以兒童生活和情趣為主旨的英文散文詩集。共收入詩歌40首。詩人依照兒童的邏輯， 以樸素的語言，明快的格調和瑰麗的譬喻，描繪出兒童的種種動人情態和奇思妙想。主題是歌頌兒童，表達詩人對兒童的熱愛與同情。這部兒童詩集被認為是世界文學中無與倫比的藝術珍品，也深受我國數代讀者的鐘愛。
質疑：在我國較早模仿泰戈爾詩且頗有成就的作家是誰？
解惑：是冰心。她的兩部詩集《繁星》、《春水》深受泰戈爾詩的影響。在這兩部詩集里，冰心以女性特有的細膩和溫柔，寫下了許多吟詠母愛和童心的詩。
語言揣摩
說說加點字的表達效果。
1、“我每天把紙船放在急流的溪中。
“每天”即天天如此，這樣堅持不懈，可見孩子內心強烈的渴望，他多么想讓別人知道他呀。
2、我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。
“用大黑字”，用語極為質樸，充分表現了孩子的天真稚氣，仿佛讓我們看見孩子寫字時專注的神情，體察到那盛滿了希冀的小小心靈。
3、我希望住在異地的人會得到紙船，知道我是誰。”
“知道我是誰”，道出了孩子的心理，原來這么執著地放紙船，就為了這個呀！
4、我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。
“黎明開”的花“在夜里”到，在異地的人會得到紙船的人，就可以看到花兒開放了，就會給他帶來驚喜。多么美好的愿望 ！水晶一般的童心。
5、我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆，。
“滿鼓著風”，既寫出了云的形態，又寫出了云的動態。最妙的是把云朵想象成“白帆”，新奇，獨特。
6、我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽!
“同我的船比賽”，特別符合孩子的心理。
7、夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
把臉“埋在手臂里”，大概就是為了作一個美妙的夢吧？孩子的睡姿如在眼前。
8、睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。
夢中有夢，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無數的美夢的。
研究課題
1、讀泰戈爾的其他詩，體會語言美、意境美、情感美，感受他奇特的想象力。
相關鏈接：
金色花○1
泰戈爾
假如我變成了一朵金色花②，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑③，卻一聲兒不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》○4，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?
當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
“你到哪里去了，你這壞孩子?”
“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。
①選自《泰戈爾詩選》(湖南人民出版社1 981年版)。鄭振鐸譯。泰戈爾(1861-1941)，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。②[金色花)又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。 ③[匿(nì )偷偷地笑。○4[《羅摩衍那》)印度的一部敘事詩，寫羅摩與妻子悉多悲歡離合的故事。羅摩是詩中的主角。為了履行對父親的諾言，維持兄弟間的友愛，他拋棄了繼承王位的權利，和妻子在森林中生活了14年。
2、讀冰心的詩集《繁星》、《春水》，感受其創作風格。
相關鏈接：
冰心(1900-1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。 從1919年冬天起，她受泰戈爾《飛鳥集》的影響，將自己“零碎的思想”不時用三言兩語記錄下來。后來在《晨報》的“新文藝”欄發表，并結集為《繁星》和《春水》于1923年先后出版。這300余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌母愛、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，在五四新詩壇上別具一格，很有影響。
自主探究
探究前期導引
掌握本課涉及的生字詞，順暢地朗讀課文，做到有聲有色地朗誦。在熟練背誦的前提下，理清層次。揣摩文中的創造的意境描寫，理解詩人的情感，體會寫法，并談談你最欣賞的地方。
基礎鞏固集練
一、字音字義
1、為下列加點的字讀音。
枕戈待旦（ ） 溪澗（ ） 仰望（ ） 揚帆（ ） 記載（ ） 載重（ ）
2、掌握下列形近字的字形
游弋 蹊蹺 壓抑 載夢 船帆
干戈 溪流 瞻仰 栽贓 鞏固
3、掌握下列詞語的含義
異地： 仰望：
游伴： 浮泛：
子夜：
一、 按原文內容填空
紙船
泰戈爾
我每天把紙船放在 的溪中。
我在紙船上 寫上我的名字和我住的村名。
我希望 會得到紙船，知道我是誰。
我把 載在我的小船上，
希望這些 能在夜里平平安安地帶到岸上。
我投我的紙船到水里，仰望天空，
看見 云正張著 白帆。
我不知道 把這些船放下來同我的船比賽!
夜來了，我的臉 里，
夢見我的紙船 緩緩地浮泛前去。
睡仙坐在船里，帶著 籃子。
三、關于散文詩
散文詩，是兼有詩歌和散文的特點的文學體裁。是以散文形式寫成的詩。內容多是抒情的，篇幅短小，有詩的意境、韻味和節奏感，一般不分行、不押韻。泰戈爾的《紙船》就是一首散文詩。
四、問題探究
1、這首詩的主旨是什么？
[提示：“我”是一個什么形象？詩人為什么寫那么多想象？]
答：
2、現代詩從內容來看，怎么分類？
[提示：一般分為敘事詩和抒情詩兩類。還可以從別的角度分。]
答：
培優探究實踐
五、欣賞評價
1、這首詩中哪些詩句體現了詩人奇特非凡的想象？為什么？
答：
2、你最欣賞詩中的哪一處用詞？說出理由。
答：
六、拓展閱讀
將冰心的《紙船》與泰戈爾的《紙船》進行比較閱讀。
紙 船 寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著--留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
一九二三年太平洋舟中
探究建議
1、從體裁上看，冰心的《紙船》是 ，泰戈爾的《紙船》是 。
2、兩首《紙船》都從紙船寫起，冰心是 紙船；泰戈爾，是 紙船。
3、兩首詩分別用“從不”和“每天”表達了 。
4、表達的情感則稍有不同。冰心的紙船承載的是 ，泰戈爾的紙船承載的是 。
5、兩首《紙船》都寫了夢，泰戈爾是直接寫的 夢，而且夢中有夢，表現 ；冰心是轉換視角寫 的夢，表現 。
單元復習總結
考題研析
中考試題研究
考題精展
[考點一]
文后的四個句子依次填入橫線處，恰當的一組是（ ）
，你盡可流動明眸，欣賞白云藍天，飛流激湍； ，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語，春水潺潺； ，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽； ，你盡可品評自娛，把玩深嘗。
①文學是一座姹紫嫣紅的百花園
②文學是一杯回味無窮的香茗
③文學是一幅意境高遠的中國畫
④文學是一首清脆圓潤的古曲
A．①③④② B．④③②①
C。③④①② D．②①③④
答案：C。 （2002年昆明市）
（應考說明：這是一組排比比喻句，抓住關鍵詞“欣賞”“傾聽”“呼吸”“ 深嘗”，進行恰當搭配。這道題，考查語言感知的敏銳性，平時多揣摩詞語的搭配和運用，作此題會又準又快。）
[考點二]
根據語境，在橫線上填上適當的語句，把句子補充完
整。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女般韻味十足，如 ，如 。
答案：仙人一般變幻莫測 嬰孩一般清新自然（合理即可） （2003年重慶市）
（應考說明：抓住“有靈性，有生機”的特點，運用比喻句，最好做到句子整齊。此題考查煉字、煉句，這也是語言基本功，平時多作此類練習，有助于語言運用能力的提高。）
[考點三]
對下面這首詩賞析不正確的一項是(2分)
曉出凈慈寺送林子方
(宋)楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
A，開頭兩句意思是：西湖四季的風光都很美，畢竟最美的還是荷花盛開的六月間。 B．三、四句用對偶和對比的手法描寫景物，色彩鮮明：藍天襯托下碧綠的荷葉一望無際， 仿佛與天相接；朝陽映照下的荷花顯得格外紅艷。
C．全詩緊扣一個“送”字，抒發了詩人與林子方臨別
時難舍難分的無限傷感之情。
D．詩人用眼前的美景告慰友人，沖淡了送別時的離
愁別緒，感情更顯得含蓄深沉。
（2002年昆明市）
答案： C
（應考說明：這道詩歌賞析題，主要考查感情的整體把握。也有句意的理解和修辭等。這幾個方面，是詩歌賞析題的常考點。
[考點四]
下面句子朗讀錯誤的一項是（ ）
A．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
(這兩句應當用輕快的語氣讀，表現詩人陶醉于豐收在望的歡樂之中) B．畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
（朗讀時，應該在“四”與“時”之間有短暫停頓 。體現六月西湖的特有美景)
C．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
(“母親的手”和“撫摸”要重讀，以突出春風溫暖、
柔和的特點)
D．蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
(朗讀第一句用升調，第二句用降調，使詩的韻律
感更強烈)
答案：B （2002年哈爾濱市）
（應考說明：這道詩歌朗讀題，考查了語氣、節奏、重音、語調。如何正確處理，取決于對詞句及情感的理解與把握。B項錯在將詞語讀破了，也打亂了七言律詩本身的節奏規律。）
[考點五]
下面語段空白處應填入的恰當句子是 [ ]
我曾經乘船路過三峽，也游過三峽，相 當 程度來講，是 奔著唐 詩的意境而去的。唐 詩意境的 精華在哪兒? 想想看，那時候沒有機器船，只有根根悠悠纖繩拉 著的舟，江水伴 著纖夫號子，時而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動魄，余音繚繞，那才是峽谷中強勁的音符!李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風急天高猿嘯哀”，高 適唱：“巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書”。在他們的詩里，三峽景物中， 猿啼是最難忘的。
A．詩人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。
B．唐詩中使人向往的猿啼之聲。
C．我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。
D．請領略唐代詩人孤寂傷感的情懷。
答案：C （2002年哈爾濱市）
（應考說明：讀詩，不懂“意境”一詞的含義，就有點太盲目了。A、D兩項自然不能與前文的“意境” 一詞照應。B項中“使人向往”這一定實在不妥，且只有聲音恐怕也難形成意境。所以只有選“可見可聞”的C項。）
拔尖考題詮析
考題精展
一、讀詩后作題
風雨怎樣凌遲
蟲害怎樣侵蝕
不可信靠的天空
怎樣以多變的臉色戲弄
吾鄉的人們
千年以來，吾鄉的人們
怎樣默默揮灑
費盡思量的汗水，滋潤你們
并以怎樣焦慮的深情
殷殷勤勤呵護你們
而你們無閑去思考，去議論
千年以來，一代又一代
你們的根，艱困的扎下土壤
你們的枝枝葉葉
安分的吸取陽光
當鐮刀和打谷機，開始忙碌的合唱
鳥仔在你們頭頂上
興奮的飛翔
只有你們明白
每一粒稻谷，是多少的辛酸結成
--吳晟《水稻》
1、本詩中的“你們”指的是下列哪一項?( )(2分)
A.風雨 B．上天 C.農民 D.水稻
2、下列哪一句諺語，最接近這首詩的寓意 ?( )(3分)
A. 大吃大喝顧眼前，省吃儉用度荒年
B．一粒米、一滴汗，粒粒糧食汗珠換
C. 草深蟲子密，林大鳥兒多
D．春雨貴如油，冬雪得豐收
(2003年，臺灣)
答案：1、D 2、B
（應考說明：第1題，只有在讀完全詩的時候，才能確定正確選項；第2題，在讀懂全詩時，才能做對。可見，詞義與詩意的把握，都不可輕率地下結論。）
二、下面的詩句中，體現詩人積極人生追求和無畏探索精神的一句是( )
A、不安分的帆兒卻祈求風暴，仿佛風暴里有寧靜之邦。(萊蒙托夫《帆》) B、我好似一朵孤獨的流云，高高地飄游在山谷之上。 (華茲華斯《詠水仙》)
C、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
D、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山》)
答案：A （2003年天津）
（應考說明：理解基礎上的積累，比較之后的準確理解，有助于靈活運用。這一題考得靈活，提醒大家不要死記硬背，積累的目的是理解基礎上的運用。）
三、填空(任選三個小題填寫，多寫的不另給分)(6分，每小題2分)
①“ ，為有源頭活水來”這句詩出自宋代朱熹的《 》。
②“幾處早鶯爭暖樹， 。亂花漸欲迷人眼， 。”
③“安得廣廈千萬間， ” 這句詩的作者是唐代的 。
④“沉舟側 畔千帆過， ”這一句詩表現了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達胸襟，揭示了 。
（2003年長沙市）
答案：
（應考說明：此題考查古詩文積累，看清題目要求，不要寫錯別字。背古詩，對作者、出處、詩意都要掌握。 答案：①問渠哪得清如許 《觀書有感》②誰家新燕啄春泥 淺草才能沒馬蹄③大庇天下寒士俱歡顏 杜甫 ④病樹前頭萬木春 新生事物必將代替舊事物。
四、毛澤東的《卜算子，詠梅》贊美了“梅”的哪些優秀品
質?(2分)
風雨送春歸，飛雪迎春到。
凌寒傲雪 報春卻不爭春
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。
答：
（2003年山東省）
五、古詩詞中有很多實寫“風”、“雪”的句子，請各寫一句。(課內外均可，本試卷出現的及答其他題時用過的除外)
風：
雪：
（2003年河南省）
答案：將平時的積累，歸類、總結，有利于隨時“檢索”運用。此題在熟練程度和積累量方面要求較高。
作者郵箱： zhct19480202@yahoo.com.cn