張村田
塞爾登
導 學 平 臺
課標要求
1、學習如何在童話中塑造人物形象，設計曲折動人的情節。
2、理解文中形象的象征意義，體會本文深刻的思想內涵。
3、通過片斷練習，培養學生想像力，提高寫作水平。
4、體會課文生動、幽默的語言特色。
5、體會“真摯的友誼能幫助人戰勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的烏云，獲得事業上的成功”的道理。
[學法點悟]
學習這篇童話時，要學會根據不同對象聲情并茂地朗讀。讀懂文章大意，圈出感興趣的內容。通過獨立思考、相互討論，理解作品中形象的象征意義。
[整體感知]
這篇童話是美國兒童文學作家賽爾登于1960年創作的。這是一篇堪稱當代童話典范的作品。文章充滿異國情調，雖然寫的是動物之間以及動物與人之間的故事，反映的卻是當今美國社會一定階層的人們的生活。本文的主題是積極健康的，歌頌了真摯的友誼，歌頌了人性美。文章主要敘述了蟋蟀流浪到城市又成名為歌唱家的故事。課文里的幾種動物和馬里奧一家分別代表了社會上的哪些人物？整個故事的情節始終是波瀾起伏，蟋蟀切思特成功的原因是什么？文章的中心思想是什么？
[疑難解析]
質疑：作品中的幾種動物和馬里奧一家分別代表了社會上的哪些人物？
解惑：蟋蟀是進入城市后得以發展的鄉村流浪歌手的象征；老鼠塔克和貓兒哈里是城市流浪漢的縮影。馬里奧一家則是城市下層人民的代表。
質疑：蟋蟀切思特成功的原因是什么？
解惑：蟋蟀切思特成功的原因是友誼和真情的功勞。友誼助人渡難關，真情促人獲成功。
質疑：文章的中心思想是什么？
解惑：寫蟋蟀流浪到城市又成名為歌唱家的故事，歌頌了城市下層社會人與人之間互相幫助的美好品德，真摯的友誼能夠戰勝生活中的苦難，驅散心靈上的陰云。也說明了西方現代文明能給人帶來物質享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個性完整為代價的。
[語言揣摩]
1、馬里奧的媽媽從來沒有見過報攤周圍擠滿了這么多人……這一天，為了聽切斯特的演奏，有七百八十三人上班遲到。
這些語句描寫了廣場音樂會的場面，從側面烘托出切斯特的成功。
2、美妙的樂曲聲彌漫著整個車站，就像一顆石子落進靜水里，激起了一圈又一圈漣漪。
這句話運用比喻的修辭方法，描寫的是蟋蟀在時報廣場上做告別演出的情景，側面生動地表現了蟋蟀切思特的出色演奏。
[研究課題]
1、相關鏈接：喬治塞爾登（1929～）美國兒童文學作家。生于康涅狄格州的哈特福德，著有多種兒童文學作品。如《能潛水的狗》《海底公園》但最負盛名的是《蟋蟀在時報廣場》，被譽為當代新童話的標本。
2、積累名人名言“友誼篇”建立名言卡；并針對生活中朋友間的一些盲目的“義氣”、“請客送禮”現象，進行“如何交往來加深友誼”的討論，寫成文章。
3、讀余光中、魯迅、黑塞希門內斯等經典作家關于故鄉的文字。體會游子的思鄉情結。
自 主 探 究
探究前期導引
掌握本課涉及的生字，探究重點詞句的含義，理解作品的主題。學習文章感情豐富、情節曲折跌宕、形象生動活潑的特點。思考作者塑造典型形象的意義。
[基礎鞏固集練]
一、字音字形
1、掌握下列加點字的讀音。
污垢 蟋蟀 憂郁 彌漫 霓虹燈 鈔票 鎳幣
康涅狄格州 樹墩 漣漪 縈回 贖回 鐺
2、給下列形近字組詞。
縈 陪 攤 贖
螢 賠 灘 讀
索
二、語言積累 解釋下列詞語的含義。
1、陶醉：
2、喧鬧：
3、漣漪：
4、縈回：
5、孤苦伶仃：
6、家喻戶曉：
三、朗讀背誦
這篇童話的語言生動活潑而幽默。認真朗讀課文中有關蟋蟀切斯特發音、唱歌、表演的語句，體會文章的語言特色。
四、問題探究
1、這篇童話運用什么表現手法？有什么作用？
(提示：“這篇童話運用了象征手法，把作品中的形象賦予一定的象征意義，代表了社會上一定的人物，借以反映美國現代都市下層人民和流浪漢的生活狀況。)
2、馬里奧開始收留蟋蟀是為什么？結尾為什么又想放掉呢？
(提示：開始收留蟋蟀是家里窮，什么玩物都沒養過，想養著玩，也是愿意幫助流浪者；后來想放掉他，是因為馬里奧明白了蟋蟀的心思，非常同情他，愿意讓他恢復自由，表現馬里奧的善良。)
3、蟋蟀在紐約成名了為什么還并不感到快樂？
（提示：在蟋蟀看來榮譽雖好，卻使人疲倦。他失去了自由，他的演唱要受人的安排。）
4、老鼠塔克是怎樣幫助蟋蟀的，表現了他什么品質？
（提示：老鼠塔克在蟋蟀被關禁閉時，拿出自己拼命掙來的積蓄贖出蟋蟀，又幫助蟋蟀演奏節目，指導蟋蟀學習人類音樂，表現他樂于助人和他絕不放過賺錢的機會的特點。）
五、欣賞評價
課文中幾個形象刻畫得栩栩如生，請同學們認真讀課文，然后談談你最喜歡哪個？為什么？
六、拓展閱讀
枯葉蝴蝶
徐遲
峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產之一。
當它闔起兩張翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不去注意它，誰也不會瞧它一眼。
它收斂了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態，變成了一張憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。
它這樣偽裝，是為了保護自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物--人的。
人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品去出售，價錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
到這時候，國家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經來不及了。國家的禁止更增加了它的身價。枯葉蝶真是因此而要絕對的絕滅了。
我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光影奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
探究建議
1、第一段交待了枯葉蝴蝶生長的地理環境，說它是“峨眉山最珍貴的特產之一。”其作用是什么?
答：
2、枯葉蝴蝶如何偽裝自己?(用原文回答)
答：
3、枯葉蝴蝶盡管偽裝了自己，但還是逃不脫被捕捉的命運，原因是什么?
答：
4、第⑤段中作者對人是怎樣評價的？
答：
5、枯葉蝴蝶最后的命運怎樣?
答：
6、為什么說國家的禁止增加了枯葉蝴蝶的身價?
答：
7、“我們既然有一對美麗的和真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們。”一句的含義是什么?
答：
8、文章最后兩句表達作者怎樣的愿望?
答：
考題研析
[中考試題研究]
考題精展
[考點一] 語言表達的連貫是中考命題考查的要點之一.
考題1將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是
愛心是 ，使人饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是 ，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
A、一首飄蕩在夜空里的歌謠
B、沙漠中的一泓清泉
C、一場灑落在久旱的土地上的甘霖
D、一片冬日的陽光
(2002年湖北省黃岡市中考題)
答案：D B A C
考題2填入下列橫線上的句子，最恰當的一項是（ ）
①三色堇、金魚草這些只會在春天才會開的花兒，也在寒冷的天氣里綻開美麗的笑顏，
②四周一片寂靜，我用心靈去諦聽，可以聽見竹枝伸展、竹葉舒張、根須蠕動的聲響，
A. ①將冬日的西湖裝點得春意盎然。
②從而獲得精神上的無限愉悅。
B. ①冬日的西湖被裝點得春意盎然。
②難道不會獲得精神上的無限愉悅嗎？
C. ①將冬日的西湖裝點得春意盎然。
②難道不會獲得精神上的無限愉悅嗎？
D. ①冬日的西湖被裝點春意盎然。
②從而獲得精神上的無限愉悅。
（2002年浙江省杭州市中考題）
答案：A
應考說明
1、2兩題均考查語言的連貫。第1題可以利用詞語間的前后搭配、照應關系解答。“陽光”只能與“溫暖”照應，“歌謠”可以與“慰藉”照應，“沙漠中”與“瀕臨絕境”照應，“久旱的土地”與“心靈枯萎的人”、“甘霖”與“滋潤”照應。本題容易出錯的地方是B和C位置如何確定，因為“清泉”、“甘霖”都可以與“滋潤”搭配，必須進一步分析辨別。
第2題句子的表達要想連貫，必須保持陳述對象的一致和前后句式的統一。主語是句子的發端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，與其保持一致，防止出現轉換主語現象。本題①句的主語是“三色堇、金魚草這些只會在春天才會開的花兒”，而選項B和D將主語暗換成了“冬日的西湖”，陳述對象改變了，句子就不連貫。②句的主語是“我”，選項A和D的主語也是“我”，這樣就保持了陳述對象的一致；如果這里運用一個反問句，則前后句式不統一，顯得很不協調。
[拔尖考題詮析]
考題精展
1根據情境，填入橫線最恰當的一項是（ ）
車站上，列車開動了，我大聲向爸爸喊道：“ 。”
A、爸爸，你到北京后抽空去新華書店給我買一套新版的《魯迅全集》
B、爸爸，給我買一套《魯迅全集》，要新版的
C、爸爸，最近北京的新華書店開始賣新版的《魯迅全集》，給我買一套
D、爸爸，給我買一套我下學期要用的新版的《魯迅全集》
答案：B
應考說明
本題是綜合考查語言表達的連貫、簡明與得體。“列車開動了”強調時間緊迫、要求說話的內容簡明；“向爸爸喊道”交待了說話的對象，要求說話注意語氣。A、C項太啰嗦；D項也不夠簡潔。應選B項。
2、下面語段空白處應填入的恰當句子是（ ）
我曾經乘船路過三峽，也游過三峽，相當程度來講，是奔著唐詩的意境而去的。唐詩意境的精華在哪兒？ 想想看，那時候沒有機器船，只有根根悠悠纖繩拉著的舟，江水伴著纖夫號子，時而間幾聲猿啼，有如閃電劃破山谷，驚心動魄，余音繚繞，那才是峽谷中強勁的音符！李白歌：“兩岸猿聲啼不住”，杜甫吟：“風急天高猿嘯哀”，高適唱：“巫峽啼猿數行淚，衡陽歸雁幾封書”。在他們的詩里，三峽景物中，猿啼是最難忘的。
A、 詩人筆下的“猿啼、淚盡、腸斷”令人心傷。
B、 唐詩中使人向往的猿啼之聲。
C、 我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。
D、 請領略唐代詩人孤寂傷感的情懷。
（2002年黑龍江省中考題）
答案：C
應考說明
本題應從“連貫”這一角度思考。只有C句才能回答“唐詩意境的精華在哪里？”這一問題，并且C句的主語是“我”，與文段第一句的陳述對象是一致的。
應考說明
在中考試題中有較多的考查考生語言的實際運用能力的題。連貫是語言實際運用方面的要求。在做這類題時要注意以下三點：①各句圍繞一個共同的中心，保持統一的話題。如果東扯西拉，話題突然轉換，就會導致語言不連貫。②句序合理。一段話或一篇文章不僅要圍繞一個核心，還要做到“言之有序”，按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來。句子組織得不合理，即使有著共同的話題，中心明確，也還是不能連貫。③語言要連貫，還要注意過渡、銜接自然，前后呼應。一段話常常包含幾層意思，各層意思之間如果出現了脫節現象，上下文就不連貫了。
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