姜文清
莫頓亨特
教學目標：
1，理解積累詞語
2，理解作者從“脫險”經歷中感悟到的生活哲理。
3，學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養創造性閱讀的能力。
教學方法：
1，朗讀復述法。2，設疑研討法
課時安排：1課時
教學步驟：
一， 導語
1， 讓一個同學讀課文中的“導語”部分。
2， 教師補充：“導語”中說“寫的是‘我’童年時一次‘脫險’的經歷”，既然是“脫險”，那么，是什么“險”呢？，怎么會陷入險境的呢？又是怎么能脫險的呢？時隔57年，65歲的作者為什么要寫這次經歷呢？說“其中蘊涵著生活的哲理”，是什么哲理呢？
二， 默讀
默讀要注意速度，要從每分鐘300字提高到500字。本文大約1500字，要求4分半鐘看完，看完后要會復述故事情節。
1， 就故事情節要素搶答：
①，故事發生在美國的哪個城市？ 費城
②，故事發生在什么時間？ 七月里一個悶熱的日子
③，爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的是哪兩個？
5個，內德，杰利。
④，那座懸崖有多高？巖石架有多高？ 約20米高； 約7米。
2， 由此，故事可分為“冒險”與“脫險”兩部分，指名學生分別復述兩部分的內容，師生共同評議復述中的得失。
3， 學生輕聲朗讀課文，解決閱讀障礙。
補充：聳立（高高地直立）； 顫抖（哆嗦，發抖）； 迂回（回旋，環繞）屢次（每一次）； 凝視（集中注意力看）
4， 學生大聲朗讀課文。要求；用普通話正確、流利地有感情朗讀，注意發音、停頓、重音、語調、速度。
三， 研討主旨
1，從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？
明確：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。
2， 在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思？
明確：“你只要想著你是在走一小步”，“走了這一步再走下一步”，一步一步地走下去，有天大的困難也可以闖過來。
3， 一個巨大的困難分成“一步一步”是什么意思？
明確：關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最后就是戰勝了大困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
4， 為什么不要想著距離有多遠？
明確：在人生的道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。
5， 我們從中悟出怎樣的生活哲理？
明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
四， 多角度閱讀
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，從不同角度閱讀文章，就會有不同的發現，關鍵在于確定角度。
1， 評論父親的做法：作為家長，當孩子遇到困難與挫折時，要給予指導和鼓勵，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過程中不斷地成長、成熟起來。
2， 作為孩子，路要自己走，不能老師讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經驗。
3， 杰利的做法：富于友情。
五， 課堂小結
作者從一件往事，感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們一個啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。善于感悟，人就會變得聰明起來的。
六，板書
走一步，再走一步 莫頓亨特
一， 復述：時間，地點，人物，故事的起因、經過、結果。
二， 感悟：
三， 多角度閱讀
作者郵箱： 681115@.sina.com