中學語文教師的能力構建
黑龍江省嫩江縣九三分局第一中學
朱漢春
2002年4月25日
中學語文教師是國家教育方針和教育計劃的實施者，擔負著培養祖國未來一代的重要任務。為此，每一位中學語文教師都應該具有正確的政治思想與崇高的道德品質，能夠忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，尊重學生，以身作則，嚴于律己，具備堅實的語文知識、教育教學理論和其他相關的學科知識。除此之外，我認為一個語文教師還應該具備多種教學實踐能力。
語文教師的能力構建有以下幾點：
（一） 聽說讀寫能力
聽說讀寫的能力是語文教師應該必須具備的基本專業能力，教師通過聽說讀寫來了解學生，而了解學生又是教育學生與進行教學的前提；教師又可通過聽說讀寫來做出示范，并體味其中的甘苦，從中摸索其規律與方法，有利于提高語文教學質量。教師要有較高的聽力，通過聽來了解教學情況與學生的學習狀況；也要掌握講話的技巧；教師應掌握并熟練運用的是“講演語體”，語文教師的語言應該準確、雋永、含蓄、風趣而不俗氣，要有親切感，要知道語文教師的講話既是學生聽的訓練又是說的示范。語文教師的閱讀是綜合運用所學的知識對文章內容和表現形式的揣摩與探討，通過閱讀以強有力的邏輯抓住學生，或以生動形象感染學生，培養他們的觀察、記憶、想象、思維能力，從各方面培養他們的美感--對于語言美和思想美的追求。寫作的能力也是教師進行教學訓練的主要手段之一，語文教師幾乎每一節課都要結合具體課文的分析告訴學生如何寫文章，而每次作文都要對學生的寫作能力進行指導講評，語文教師只有親自動筆，才能體味寫作的甘苦，指導時才能切中要害，點撥得當。只是講評而不操作是不足取的。
（二） 駕馭教材、獨立施教的能力
語文教材與其他教材不同，其他各科教材的內容就是教學的內容，而語文教材“無非是個例子”。語文教學要通過這些例子向學生傳授語文知識，培養語文能力，開發智力。正因為語文教材有這樣的特點，這就要求語文教師必須有駕馭教材的能力，只有能夠獨立地處理教材，甚至能夠同其他語文教師合作編寫教材與校本課程。使自己成為語文專業學者而不是“教書匠”，才能保證真正提高語文教學質量。
完全獨立的施教能力，這是任何一位教師都應具備的能力，是教師職業的特殊要求。教師的課堂教學主要靠自己獨立去完成，這就要求教師必須具備一定的獨立施教能力。即具備在無人協助的條件下獨立備課、教學、批改作文和作業等的能力，具備設計板書和出題檢測的能力。教師不僅要引導學生學習預定的教學內容，而且要機動地控制教學時間、教學進度，形成自己獨立的教學風格。這就要求教師必須具有過硬的心理素質，要有敏銳的觀察力，豐富的想象力，富于創造的思維力，善于分配的注意力，可貴的自制力，獨立自主地實現教學目的。
（三）組織教學能力及組織與開展課外活動的能力
中學語文教師具有豐富的文化科學知識和語文專業知識之后，要想很好地教學傳授，還必須采取一定的教學組織形式，創造良好的教學環境與條件，為此中學語文教師要具備一定的組織課堂教學的能力。否則，即使滿腹經綸也是無用武之地。
語文課是一門綜合性極強的基礎學科，舉凡社會生活各個主要側面幾乎都可包括在語文教科書之中。單就內容而言，除語文基礎知識外，政治、法律、哲學、道德、歷史、美學、藝術、經濟等幾乎應有盡有。語文教師要培養學生的技能和技巧，教會他們語文專業知識，僅僅抓住教材是不夠的，還應該讓學生廣泛涉獵多方面的文化科學知識，這樣不僅能開闊學生的視野，增長學生的才干，也能促進語文教學質量的提高。所以，語文教師應積極組織與開展語文課外活動，使第二課堂與第一課堂緊密地結合起來。教師要具備以下六點能力：
① 一定的調查研究和周密計劃的能力；
② 一定的組織領導和宣傳鼓動的能力；
③ 一定的業務修養和鑒別欣賞的能力；
④ 一定的信息反饋和調節控制的能力；
⑤ 一定的教育機智和交往應對的能力；
⑥ 一定的分析綜合和總結提煉的能力。
（四）運用現代化教學手段的能力
隨著國民經濟的發展，現代化信息技術已經日益普及和發展，語文教師決不能站在一邊當旁觀者，應當跟上時代發展的步伐。為適應語文教學課程改革的需要，語文教師一定要努力學習，認真提高自己運用多媒體技術和制作課件、教具的能力。
（五）進行教育科研和從事教改實驗的能力
時代在發展，科學在前進，中學語文教學正在走向科學化、現代化和藝術化。一個優秀的語文教師，除認真完成正常的教學任務外，一定要不斷吸收最新的教育教學理論，并系統學習總結傳統教育教學理論中的精華，仔細反思歸納自己教學上的得失，認真探索語文教育的規律。實踐表明，只有認真進行教育科研并堅持教改實驗，才能卓有成效的培養學生學習語文的能力，切實提高語文教學效率和質量。
（六）語文教師還應具備整合與語文學科知識有聯系的各學科中的知識并能結合到語文教學中來的能力。
在當今社會科技迅猛發展的形式下，學科間的融合越來越強，邊緣學科不斷出現，為適應學生今后人生發展的需要，語文教學不能只局限于自己的小天地里，應加強與其他學科的整合與相融，這也是語文教師在當今社會中所應具備的教學能力。同時也要具備與其他學科教師團結協作共同探討學科間問題的能力。
在語文學科與其他學科整合與相融過程中，語文教師必須具備與其他學科教師團結協作、共同探討研究的能力，這種能力在當今社會的發展中是不可缺少的。