zhaoyong
教學目標：
★知識與技能： 積累本文的生字詞；通過對比手法了解羅布泊的過去與現在；學習報告文學的特點及寫法。
★態度與方法：自主、合作、探究
★道德情感價值觀：使學生樹立環保意識和可持續發展的觀念。
教學重點、難點：
★了解羅布泊消逝的原因。
★樹立環保意識和可持續發展的觀念。
課前準備：
★調查身邊及各地生態環境遭受破壞或保護較好的情況。
計劃課時：一 課 時
一、創設情境，導入新課。
人們一說到“人間仙境”，我們眼前便會浮現出以高原湖泊眾多、瀑布雄偉壯觀、植物景觀奇妙的九寨溝。其實，還有一處神秘之地，那里水草豐美、牛羊成群、綠樹環繞、河流清澈，可以堪稱為“世外桃源”、“人間奇景”，那就是羅布泊。（投影羅布泊今日干涸景象）（學生見后會吃驚）我想此刻同學們會很吃驚說：“這哪是仙湖？怎么會沒水呀”！是的，同學們！這黃沙漫天的戈壁灘在30年前曾是胡楊茂密、清水盈盈的綠洲。那為什么在短短30年之后，羅布泊會變成沙漠了呢？讓我們一同來尋找這個答案！（板書課題）
二、整體感知：
1.檢查預習情況
※指名學生朗讀生字詞，并口頭解釋有關詞語。
蕭瑟（sè） 和煦（xù） 干涸（hé） 吞噬（shì）
戈（gē）壁 裸（luǒ）露 滄海桑田
2.快速閱讀全文，思考以下問題：
<1>羅布泊為什么被稱為“仙湖”？請發揮你的想象，描繪一下這“仙湖”的景色。
<2>這“仙湖”為什么會消逝？請說說你的看法。
<3>本文體現了作者怎樣的思想感情？
3.小組內交流，教師參與傾聽、指導。
4.全班交流，教師點撥、歸納。
三、合作、探究課文
（一）語言探究
1.自由閱讀課文，畫出文中你認為最精彩的句子，點評其好在哪里。
（提示：哪些語句使文章富有較濃的感情色彩，哪些語句直接抒發了作者的感情？）
2.學生交流。
※ 明確：本文運用了對比、擬人、比喻、排比等手法大大加強了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。
（二）寫法探究
1.設問：本文主要運用了哪些說明方法使文章讓人讀后感到真實可信？請結合有關內容談 浮?
2. 學生交流。
※明確：舉例子、列數據。
3.教師小結：
本文是一篇報告文學，它兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。作者正是在調查研究、實地考察、查閱資料的基礎上，注重形象的描繪，表達了自己的悲憤心情。
四、拓展延伸
1.口語訓練：
假如你是一味世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？
2.書面習作：
聯系生活，談談你所知道的其他關于生態環境破壞的問題。并給有關部門寫封信。
板書設計：
《羅布泊，消逝的仙湖》
過去的羅布泊（綠洲、仙湖） 現在的羅布泊 （消亡）
消亡的原因
（改變河道、人口激增、“四盲”）
保護環境可持續發展
作者郵箱： zykarlzy@sina.com