靈官殿鎮毛荷殿中學 羅迎軍
教學設想：
本文是一篇事理說明文，內容有一定深度。課堂上通過做小實驗，讓學生聯系生物知識，激發興趣，化難為易。抓住重點段落研讀，掌握說明文有關知識。通過學習課文，引導學生關注自然，保護環境，在跨學科的整合學習中開闊視野，培養學生熱愛科學的情感和探索精神。
教學重點：
1、明確本文主要的內容及結構層次。
2、把握本文嚴謹自然的說明順序。
3、掌握文章的說明方法及作用。
教學過程：
一、情趣導入，激發學習興趣
表演“魔術”,引入課題。
二、整體把握，了解課文內容
1、速讀課文。
2、檢查字詞： 充沛 灼傷 花萼 分泌 花卉 虞美人
3、齊讀第一自然段，此段提出“花兒為什么這樣紅”有什么作用？
4、開展討論：文章有哪些段落是以“花兒為什么這樣紅”的設問開頭？作者又是從哪幾個方 面回答“花兒為什么這樣紅”這個問題的？
三、重點研讀，掌握說明知識
1、學習②-④段
⑴從“物質基礎”這個角度來說明“花兒為什么這樣紅”的是哪幾 個自然段？
⑵齊讀②③④段，并討論其內容。
⑶分“紅花仙子”、“黃花仙子”、“白花仙子”三個角色上臺表演，口頭講述其顏色的成因。
⑷這三個自然段中采用了哪些說明方法？分別舉出例子。
2、學習第⑩自然段
⑴點名朗讀此段。說說這段是從哪一方面說明花紅的原因？
⑵本段采用了什么說明方法？
⑶找出本段中的三個例子。
⑷與自然選擇相比，人工選擇的優點是什么？
3、本文采用了怎樣的說明順序？
四、拓展遷移，提高表達能力
你一定也知道很多自然界的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的“為什么”說給同學們聽。
五、課堂小結，融入思想教育
附板書：
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
教學設計
花兒為什么
這樣紅
（八年級上冊）
靈官殿鎮毛荷殿中學 羅迎軍
2003年10月
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