顧炳德
寫作要求
一、生動形象的說明方法。
二、掌握生動形象在說明中的原則。
寫作知識
用平實的語言客觀地介紹知識，是說明文的基本特點。但平實并不排除生動形象，正如葉圣陶先生所說：“說明文不一定就是板起面孔說話。”特別是文藝性說明文（科學小品）為了把事物或事理說得生動形象，往往采用文學寫法，歸納起來，主要有以下幾點：
第一，在內容上，穿插故事、傳說或趣聞。這樣既給人以知識，又給人以美的享受。例如：傳說大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被投入死海，并沒有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔進海里，但是奴隸們依舊安然無恙。狄杜大驚失色，以為奴隸們受神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們全部釋放。
（《死海不死》）
這里為說明死海的水浮力大而引述的一段傳說。它使文章顯得生動活潑，富有趣味性和吸引力。
第二，在表達方式上，恰當地運用描寫。說明文雖然不必像記敘文那樣去追求形象的生動性和感人性，但是為了避免說明過程籠統(tǒng)、枯燥，也可根據內容的需要，適當地進行形象的描述，這樣不僅有助于說清問題，而且容易給人留下深刻的印象。例如：
（每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖。
（茅以升《中國石拱橋》）
這是用描寫的方式介紹盧溝橋上的獅子，使人看到了一幅生動形象的畫面。
第三，在語言上，運用比喻、擬人等修手辭手法。寫作說明文，也可以根據說明事物的特征，本質及其規(guī)律性，恰當地運用一些修辭手法，可以使說明顯得真實而生動，使讀者易于認識這些事物。
1、比喻。比喻，一般是以具體的、淺顯的、熟知的事物去描寫抽象的、深奧的、生疏的事物。說明中的比喻可以借助聯(lián)想讓讀者理解說明對象或想象出說明對象的性狀，從而使人們對事物的本質特征有進一層的認識。如《宇宙里有些什么》一文中用“火柴頭那么大的一點點就抵得上10多個成年人的重量”，具體說明了某些恒星“物質密度特別大”這一本質問題。
2、擬人。借助擬人手法讓所說明的對象具有人的思想、語言、特征等，不僅使語言生動、形象，而且能使說明的對象與讀者的距離大大縮短，使人對物的認知變成了人與人的直接對話。擬人可分為完全擬人和不完全擬人兩種。完全擬人指作者采用說明對象自述的形式，讓它用第一人稱作自我介紹。如《洲際導彈的自述》就是讓洲際導彈模擬人的口氣，用第一人稱的述方式自白，把事物的本質特征生動地表現出來。不完全擬人是指作者仍采用直接介紹說明對象的形式，只是在具體的描述過程中，將人具有的特點、動作轉移到說明對象中去。如法布爾在《蟬》中寫到蟬卵被毀時，他無限惋惜地寫道：“這可憐的母親一直一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地呆在旁邊。”這里用擬人的手法將并不具有思想感情的昆蟲人格式化了。
3、引用。引用是用他人言論或名言警句等來表達自己思想感情的修飾手法。說明文中也常常用到。如《南洲六月荔枝丹》中，就引用了杜牧的詩《過華清宮》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”當然引用的目的并不在于揭露和諷刺唐玄宗和楊貴妃驕奢淫逸的生活，只是為了說明荔枝不耐貯藏的特點。
這里需要說明的是，說明文寫作運用修辭方法，是同說明文的特點相結合的，是為生動形象地說明事物服務的。
范文點評
十笏園
十笏園坐落在濰坊市胡家牌坊北面，原是清末一個姓丁的大地主家的私人花園，始建于清朝末年，至今已有近百年的歷史了。
十笏，是主人以十塊笏塊來形容這園林之小，而十笏園正是因小著稱。它的面積雖小，但卻有假山、池塘、回廊、書房等各種建筑。整座小園幽雅別致，布局得當，結構緊湊，卻不覺擁擠，身臨其境，如在畫中，令人心曠神怡。樂而忘歸。
這座因小而聞名的園林建筑，山水、樓榭各具特色。園中的硯香樓與十笏草堂南北相對，登樓俯瞰，園中景物盡收眼底。
院提正中有一荷塘。盛夏季節(jié)荷花綻開，爭奇斗艷，亭亭玉立，荷葉田田，蒲草青青；一頭鐵牛臥在水中，從鼻中噴出兩股水柱，點點滴滴，灑在荷葉上，更是入畫一景。
池的東側，怪石成山，山上有亭。那段山雖不高大，但卻突兀嶙峋，造型奇特，石塊或立或臥，姿態(tài)各異。沿石爬上亭臺，猶如進入仙境，其樂無窮。
菏池中間，一條不長的回廊橫于水上，坐在廊中，既可觀看池中美景，又能欣賞廊內古樸的雕版古畫。
緊挨著回廊，是一座小橋通向回照亭。這是一座小亭子，古樸典雅，美觀大方。攝影愛好者可以在這里拍出稱心如意的照片。
園中的建筑，風格各異，獨具特色，色彩鮮明，跟院中各種花草相映襯，給人以賞心悅目的感覺。沿著回廊漫步，進入西院內，映入眼簾的是一片綠色的草坪和十笏書堂。書堂在蒼松翠柏的掩映下，更顯得幽靜、別致。
當人們觀賞這古樸美觀的建筑時，無不贊嘆設計者獨出心裁的構思和勞動者巧奪天工的技藝。
園中書堂還收存了許多名人的書畫，如鄭板橋的竹蘭圖、題蘭、題竹、芝蘭圖，清末人臨摹的韓愈的草書橫幅，還有清人塑的羅漢等。這些古老文物為這座古老的園林增添了古色古香的藝術魅力。
當年任過濰縣知縣的鄭板橋曾贊道：“南有蘇杭，北有濰縣。”這十笏園正是小蘇杭--濰坊的縮影。十笏園，濰坊園林中的一顆明珠。由于政府對園林的重視，這座年久失修的園林如今又煥然一新，并以它獨特的風格吸引著絡繹不絕的四方游客。
【簡評】這是一篇介紹園林名勝和建筑風格的說明文。然而作者除敘述說明之外，還運用生動活潑的語言，描寫了“爭奇斗艷”的荷花，“入畫”的噴泉，“突兀嶙峋”的假山。語言優(yōu)美，使說明變得生動形象。
寫作訓練
一、 片段作文
1、 運用敘述描寫的方式，介紹一盆景。要求生動形象。寫200字左右。
2、 運用擬人、比喻等修辭手法，介紹小青蛙。寫200字左右。
3、 寫一段說明雪里梅花盛開的文字，摘選下面的詠梅詩句，引入文段中。
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經春雪未銷。
（唐張渭《早梅》）
怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。
故作小紅桃杏色，尚馀孤瘦雪霜姿。
（宋蘇軾《紅梅花》）
二、 整篇作文
1、 適當運用描寫的表達方式，介紹自己學校的運動場。
要求：寫600字左右。
2、 以“話菊”為題，用文藝的筆法，寫一篇科學小品文，適當引用詩文文獻，或傳說故事，做到寓知識于文學情趣之中。寫600字左右。
3、 命題作文
（1）動物討論會
（2）我喜愛的_________________
作者郵箱： gbd1729@sohu.com