策劃者：隨州市曾都區(qū)五眼橋中學(xué) 蔣桂林
項(xiàng)目創(chuàng)意：探討語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)新路子
提高學(xué)生的社會(huì)交往能力、實(shí)踐能力和綜合能力
培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
項(xiàng)目名稱(chēng)：走進(jìn)生活
時(shí)間范圍：2003年寒假至2003年四月
參加人員：學(xué)校初三兩個(gè)多媒體班的學(xué)生，語(yǔ)文教師兩人
主要活動(dòng)：參觀工廠，了解情況，引導(dǎo)分析，完成報(bào)告
【過(guò)程描述】
作為多媒體班級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越，學(xué)生在家里也享受著種種特權(quán)，再加上他們父母的種種優(yōu)越性，這些學(xué)生同其他普通班級(jí)學(xué)生比起來(lái)，基本上屬于“上層社會(huì)”的學(xué)生，他們有如下特點(diǎn)：
在家在校貪圖享受，唯我獨(dú)尊，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好壞無(wú)所謂，在學(xué)生上表現(xiàn)為懶散，注意力難以集中，缺乏吃苦精神，但另一方面，他們思維活躍，接受信息快，有一定的激情。如何引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，就成了我們亟需解決的問(wèn)題。他們對(duì)空洞的說(shuō)教幾乎無(wú)動(dòng)于衷，只有通過(guò)自己動(dòng)手，以第一手的材料來(lái)給他們以觸動(dòng)，改變他們的認(rèn)識(shí)，讓他們由走進(jìn)基層，真正地走進(jìn)“生活”�；谶@些需求，我們決定讓他們利用休息時(shí)間和有利的人際關(guān)系優(yōu)勢(shì)開(kāi)展一次為期三個(gè)月的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，去收集資料，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。
具體內(nèi)容是：
選擇一至兩個(gè)企業(yè)，并對(duì)以下情況進(jìn)行調(diào)查，并把其中4－6項(xiàng)作為調(diào)查的重點(diǎn)：
1、該企業(yè)的發(fā)展史；
2、該企業(yè)的當(dāng)前關(guān)狀況；
3、企業(yè)發(fā)展所面臨的最大問(wèn)題；
4、企業(yè)中管理人員的文化水平對(duì)企業(yè)績(jī)的影響；
5、企業(yè)中科技投入和技改投入情況；
6、科技投入與產(chǎn)值比；
7、企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。
當(dāng)我們把這個(gè)消息告訴學(xué)生時(shí)，同學(xué)們既感到興奮又感到新鮮，因?yàn)檫@是他們第一次從課本之外去了解生活，這是他們從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事。同學(xué)們激情澎湃，躍躍欲試。針對(duì)這種情況，我們積極加以引導(dǎo)，告訴他們應(yīng)注意的問(wèn)題：如：要選擇好調(diào)查對(duì)象，盡可能選擇在當(dāng)?shù)乇容^有影響的企業(yè)；確定好企業(yè)后先作一些外圍的調(diào)查，包括對(duì)企業(yè)及企業(yè)家有關(guān)資料的收集，切忌莽撞行事；事先預(yù)約，征得別人同意后可以在教師的陪同下進(jìn)行相關(guān)調(diào)查活動(dòng)，不能隨意行動(dòng)；要講究禮貌，說(shuō)話要得體；隨時(shí)作好筆記；事先安排好采訪的進(jìn)程，疏理所需的材料，避免采訪的盲目性等等。
任務(wù)布置下去以后，同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)所有關(guān)系，通過(guò)各種渠道收集了不少企業(yè)及企業(yè)家的有關(guān)資料，并作了一些前期準(zhǔn)備工作。我們對(duì)同學(xué)們所收集的資料進(jìn)行整理，從中挑選了四家企業(yè)作為我們調(diào)查的對(duì)象并和他們?nèi)〉寐?lián)系，還好，我們的行動(dòng)得到他們的大力支持，他們放棄休息時(shí)間來(lái)接納了我們這些學(xué)生，并帶領(lǐng)我們參觀廠房設(shè)備，還對(duì)一些產(chǎn)品作了詳細(xì)說(shuō)明，這些企業(yè)家甚至還親自演示了一些產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，介紹了其工藝等。
在陪同學(xué)生采訪市齊星公司時(shí)，公司徐總親自接待，并詳細(xì)介紹了該公司的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，同學(xué)們驚嘆于齊星公司的發(fā)展速度－－從幾十個(gè)人的作坊式的小廠發(fā)展到現(xiàn)有一千多職工、產(chǎn)值三個(gè)億、利潤(rùn)七千萬(wàn)的大型企業(yè)，當(dāng)王倩同學(xué)問(wèn)徐總齊星公司為什么會(huì)發(fā)展這么快時(shí)，徐總感嘆地說(shuō)：是科技投入和人才投入的結(jié)果。隨后徐總詳細(xì)地介紹了該公司這兩方面的情況：他們一方面以高薪聘請(qǐng)的方式吸引人才，最近他們以年薪三十萬(wàn)元聘請(qǐng)了一位總工程師；另一方面他們和高校聯(lián)系，把自己的職工送入高校培訓(xùn)，同時(shí)他們加大科技投入和技改投入。談到這里，很多同學(xué)非常欽佩徐總的膽略和氣魄，感嘆徐總的超前意識(shí)。最后徐總一語(yǔ)作結(jié)：我們公司的快速發(fā)展，依靠的是科技和人才，作為七十年代的大學(xué)生，我已深感知識(shí)的缺乏，你們要抓住現(xiàn)在的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)��！對(duì)于徐總的的感慨，很多同學(xué)陷入了沉思。張欣欣同學(xué)在她的調(diào)查報(bào)告中這樣寫(xiě)道：“與君一席話，勝讀十年書(shū)。像徐總這樣的人尚感到知識(shí)的貧乏，我們還有什么理由貪玩呢？還有什么壞習(xí)慣不能摒棄呢？”
順開(kāi)紡織有限公司是一家私營(yíng)企業(yè)，公司年利稅近五百萬(wàn)元，公司楊總已有凈資產(chǎn)近四千萬(wàn)。從楊總侃侃而談的談吐中，有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為他的原始學(xué)歷僅是一個(gè)小學(xué)！當(dāng)學(xué)生問(wèn)及這事時(shí)，楊總不由感慨萬(wàn)千：“那時(shí)家里窮，小學(xué)畢業(yè)已很不錯(cuò)了，后來(lái)自己想干一番事業(yè)，卻處處受制約，給職工講話連講稿都寫(xiě)不出來(lái)，更不用說(shuō)聯(lián)系業(yè)務(wù)、計(jì)劃報(bào)表之類(lèi)的東西了。我就靠我小學(xué)所認(rèn)的幾個(gè)字，去年贏得了企業(yè)管理專(zhuān)科學(xué)歷證書(shū)�！笨粗鴹羁傤^上近三分之一的白發(fā)，同學(xué)們都沉默了。參觀順開(kāi)紡織有限公司車(chē)間時(shí)，同學(xué)們看到了工人埋頭苦干、飛針走線的工作場(chǎng)面時(shí)，有的同學(xué)想起自己花錢(qián)如流水的情景，不由懊悔，劉文洲同學(xué)在調(diào)查報(bào)告中寫(xiě)道：“沒(méi)想到工人們這么累，這么忙，掙點(diǎn)錢(qián)多不容易啊。我的父母不也是這樣的嗎？可我為什么還要大手大腳地花錢(qián)呢？”
同樣，在馳樂(lè)集團(tuán)、通用機(jī)械有限公司、健民隨州帛藥有限公司等單位，同學(xué)們都深入到生產(chǎn)第一線，了解了第一手材料，也受到了很大啟發(fā)。
為期近兩個(gè)月的采訪活動(dòng)結(jié)束后，我們就安排學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。五月初，學(xué)生交來(lái)調(diào)查報(bào)告91份，看著他們的杰作，真是浮想聯(lián)翩�？芍^是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。從內(nèi)容上看，他們不僅對(duì)調(diào)查中的材料進(jìn)行了對(duì)比分析，還對(duì)參觀工廠時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題提出了解決方案，并剖析了自己的不足，收到了應(yīng)用的成效。
何小聰同學(xué)在報(bào)告中這樣寫(xiě)道：
所調(diào)查的兩個(gè)企業(yè)有很多相似的地方，如企業(yè)對(duì)人才的重視和企業(yè)的科技投入，而且這兩方面與企業(yè)的產(chǎn)值成正比，投入越多，收獲越大，我發(fā)現(xiàn)我爸爸的廠與這些企業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，一是體現(xiàn)在對(duì)科技投入的認(rèn)識(shí)上，二是體現(xiàn)在管理上。看來(lái)我還要把老爸送去讀讀書(shū)。
涂少龍同學(xué)在報(bào)告中也有類(lèi)似的總結(jié)：科技和人才對(duì)工廠而言，猶如糧食和水對(duì)人之重要，一個(gè)工廠的生存與發(fā)展與科技方面的投入有密切的關(guān)系，投入越高，企業(yè)的整體效益就越好，所作的貢獻(xiàn)就越大。
齊文婉同學(xué)在后記中這樣寫(xiě)道：“看到那些工們們墨黑的雙手，勞累的身影，沾滿油污的衣服，回想起我們花錢(qián)時(shí)的‘慷慨大方’，真是不當(dāng)家不知柴米油鹽貴，看來(lái)以后我們還得摳摸一點(diǎn)好，不能慷父母的血汗之慨��！”
同時(shí)，他們對(duì)企業(yè)的有些不足提出了自己的看法，如對(duì)天晟公司的污染問(wèn)題、工人的勞動(dòng)強(qiáng)度問(wèn)題等都有一些認(rèn)識(shí)。
從形式上看，同學(xué)們應(yīng)足以為自己的作品而自豪。真是五花八門(mén)、花樣百出：
鄒杰同學(xué)將報(bào)告分成五部分：一、齊星公司簡(jiǎn)介；二、企業(yè)發(fā)展史及現(xiàn)狀；三、企業(yè)科技投入情況；四、我對(duì)齊星公司的認(rèn)識(shí)；五、后記。這和研究生畢業(yè)論文有什么區(qū)別？
諶強(qiáng)同學(xué)甚至還帶著數(shù)碼相機(jī)邊看邊拍、邊聽(tīng)邊記，在他的報(bào)告中圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩。
活動(dòng)結(jié)束后，我們對(duì)這一次活動(dòng)給予了總評(píng)：這次活動(dòng)也許是我們初中階段最后一次大型的社會(huì)活動(dòng)，但這次活動(dòng)給我們的影響不應(yīng)只在初中階段，我們應(yīng)該把所得到的啟示帶進(jìn)高中，帶進(jìn)社會(huì)，帶進(jìn)我們的生活，這次活動(dòng)是我們“走進(jìn)”生活的開(kāi)始。
（案例作者：隨州市曾都區(qū)五眼橋中學(xué) 蔣桂林 劉慶國(guó)）
【案例分析】
上面所記述的是隨州市曾都區(qū)五眼橋中學(xué)蔣桂林老師和劉慶國(guó)老師探究實(shí)踐活動(dòng)之一，是一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的嘗試。應(yīng)該說(shuō)這次活動(dòng)是成功的。從這次活動(dòng)我們可以得到以下的啟示：
一是對(duì)語(yǔ)文課探究實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)的改變。探究實(shí)踐活動(dòng)畢竟是一種嘗試，沒(méi)有一個(gè)完美的模式供我們借鑒，更沒(méi)有現(xiàn)成的主題供我們參考，我們只有自己挖掘一些好的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，本次活動(dòng)選擇了一個(gè)合適的角度去嘗試。一方面考慮了該校多媒體班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)狀，二是結(jié)合了初中語(yǔ)文課本對(duì)學(xué)生的要求，三是給學(xué)生提出了合理的要求，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
二是在本次活動(dòng)中學(xué)生的位置處理得很恰當(dāng)。教師始終是一個(gè)“陪同者”的身份，一改過(guò)去教師教給學(xué)生怎樣怎樣做的方式，從事先安排到事后總結(jié)都由學(xué)生一手完成。活動(dòng)之前，同學(xué)們收集各種資料并做好先期準(zhǔn)備工作，要了解的內(nèi)容已是心中有數(shù)，調(diào)查過(guò)程中學(xué)生有相對(duì)的獨(dú)立性；活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能隨心所欲地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，有的用心觀察，有的專(zhuān)心記錄，有的邊走邊看，有的則對(duì)某一項(xiàng)作深入調(diào)查；活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生遞交形式多樣的調(diào)查報(bào)告，教師不作統(tǒng)一要求，三言兩語(yǔ)不少，千字萬(wàn)字不多，只求有一點(diǎn)共識(shí)：那就是寫(xiě)你所見(jiàn)之事，說(shuō)你想說(shuō)之話。當(dāng)然，這又不是一種完全的“放縱”，整個(gè)活動(dòng)都在教師的掌握之中，學(xué)生就像教師手中的風(fēng)箏，教師會(huì)讓他們高飛，但飛得過(guò)高會(huì)有風(fēng)暴，教師會(huì)把繩拉一拉。
三是從本次活動(dòng)的結(jié)果來(lái)看，有些收獲是意想不到的。如學(xué)生對(duì)環(huán)保的意識(shí)超過(guò)了老師的估計(jì)；對(duì)工人的了解了有了根本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而反省自己的行動(dòng)，改變自己的生活習(xí)慣。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也有一些不很成熟的地方，如學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)積極方面的認(rèn)識(shí)能力不夠深刻，過(guò)于追求企業(yè)的完美等，這當(dāng)然與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)面、生活環(huán)境等多方面的因素有關(guān)，在想達(dá)到一定高度，恐怕還要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
隨州市曾都區(qū)五眼橋中學(xué) 蔣桂林
2003年5月
（注：該案例獲湖北省優(yōu)秀案例評(píng)選二等獎(jiǎng)）