吳成應
教學目標 ：
1 、指導學生在平時閱讀和觀察生活時，要用心積累一些有用的事例，養成積累的良好習慣，為寫作議論文運用事例論據有選擇的余地。
2 、在寫作議論文運用事例論據時，要注意事實的正確性和代表性，注意敘述事例的恰當和敘議的結合。
教學重點 ：目標 2
教學難點 ：目標 2
教學過程 ：
一、導入新課
人們常說，寫議論文要做到 " 有理有據 " ， " 有理 " 說是論點正確，議論合乎情理； " 有據 " 說是有事實和道理的根據，今天我們就來進行 "
有理有據 " 的訓練，學會要 " 用事實說話 " 進行議論文寫作。
二、先請學生閱讀三篇片斷作文，再思考哪個片斷在運用事例論據方面有明顯毛病，并加以修改。
1 ．參見第四冊語文課本 P138 ；
2 ．閱讀后單獨思考，在課本上做題；
3 ．小組交換意見；
4 ．教師抽簽，統一意見：
例文②：舉哥哥教錯弟弟一個字的例子，不能來證明要重視基礎知識的學習。
例文③：論點和論據不能互相吻合，可以把論點改為 " 謙虛 " 是可貴的品質。
三、看例文（一）《學習語文要下苦工夫》，思考：
1 ．這篇文章舉了哪些事例論據，是用來證明什么論點的？
2 ．對魯迅、馬克思、毛澤東三個事例的排列次序，你有什么看法？
四、師生共同討論，明確歸納。
五、看例文（二）《勤能補拙》，思考：
1 ．作者是針對什么現象寫這篇文章的？
2 ．提出了什么論點，又舉了哪些事例來證明論點？
3 ．你認為這篇文章運用事例論據有什么特點？想想本文有什么不足之處？
六、學生集體評議。
七、教師總結。
八、布置作業：
參考題目：
1 ．從 " 滴水穿石 " 想到的
2 ．成功來自勤奮
3 ．有志者事競成
4 ．失敗是成功之母
附：板書設計：
讓事實說話
有理 -- 論點正確
有據 -- 有事實和道理的根據