今天的美術(shù)課上，我組織孩子們用繪畫的形式表達(dá)出春游時的情景。繪畫前首先啟發(fā)引導(dǎo)孩子們講述了春游見聞，調(diào)動了孩子的積極性，引發(fā)了孩子們的極大興趣，他們用稚嫩的童語表達(dá)了春游時的所見所聞。在繪畫過程中，孩子們完全沉浸于大自然那一片景觀中去了，都畫得很認(rèn)真，畫面內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)在我眼前的是一幅幅萬物復(fù)蘇的景象。面對這些活龍活現(xiàn)的景象，我和孩子們邊評價作品，邊在互動墻壁上進(jìn)行了展示，當(dāng)我拿起田靜靜小朋友的畫時，只見上面涂得紅一塊、黃一塊，看不出畫的是什么，我語氣中夾著一點(diǎn)責(zé)備的口氣說“靜靜重新再畫一張。”便隨手將他的畫扔給了他。田靜靜很委屈的撅著小嘴坐回了自己的凳子上，下課后靜靜悄悄的來到我身邊，從身后拿出了我扔給他的那幅畫，低著頭說：“老師，你想知道我畫的是什么嗎？”我突然后悔當(dāng)時太沖動，傷到了孩子的自尊心。就柔生細(xì)語的表揚(yáng)了它能大膽作畫，涂色也很漂亮，可老師剛才沒看出你畫的.是什么，他認(rèn)真的指著那一幅畫說：“我畫的是一片開滿鮮花的果園，粉紅的是桃花，白色的是蘋果花和梨花，周圍是迎春花墻。”一下子，我語塞了，望著靜靜那雙受委屈的眼睛，我緊緊地?fù)ё×怂B聲說：“是老師不好，對不起。”孩子是那么的天真，他只用了幾種簡單的色彩就把春天的特征表達(dá)出來了，于是，我讓田靜靜又在全體小朋友面前把畫的內(nèi)容重新講了一遍，我便把這幅畫貼在了互動墻壁最顯眼的地方，田靜靜臉上露出了高興的笑容。
通過這件事之后，使我深深感到，教師在評價幼兒繪畫作品時應(yīng)當(dāng)多用孩子的眼光去欣賞。
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