午睡時(shí)間到了，不愛午睡的子諾開始了“煎熬”，一會(huì)兒摸摸身旁小朋友的頭發(fā)，一會(huì)揪揪別人的被子，實(shí)在無(wú)聊了就像“烙餅”一樣，在床上翻來(lái)覆去的。
擔(dān)心他影響別的小朋友，我走過(guò)去說(shuō)：“子諾，好好睡覺吧！”
“老師，你拿的是什么呀？”子諾抬起頭問(wèn)我。
我說(shuō)：“是相機(jī)的充電器，你趕緊睡覺吧！”
“李老師，我家也有很多東西需要充電器，爸爸媽媽的手機(jī)要充電，平板電腦要充電，我的小錄音機(jī)要充電，錄像機(jī)要充電……充電器有一大堆呢！”子諾滔滔不絕地說(shuō)。
“噓，別說(shuō)話，會(huì)打擾小朋友休息。”我小聲說(shuō)。
“李老師，你家充電器多嗎？”子諾不但不停止說(shuō)話，反而把問(wèn)題拋給了我。
唉，怎么辦？我好說(shuō)歹說(shuō)，子諾還是沒(méi)有打算停止和我交流有關(guān)充電器的話題。
正在苦惱的時(shí)候，我突然想到一個(gè)好主意，于是我故作神秘地小聲說(shuō)：“其實(shí)，我還有一個(gè)更高級(jí)的充電器，專門給小朋友充電，你想不想充電啊？”
聽了我的話，子諾用充滿神奇的眼神看著我，并使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我?guī)退焉眢w放好，然后把手和他的小手緊緊握在一起，湊到他的耳邊，輕輕地說(shuō)：“快閉上眼睛，馬上要進(jìn)行充電了，只要充好了電，你就能更有能量，眼睛會(huì)變得更有光彩，身體也會(huì)更有力氣。但是，充電的時(shí)候不能出聲，也不能亂動(dòng)。否則，電就充不進(jìn)去了……”
聽完我的話，子諾果真馬上閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地躺好。
不一會(huì)兒的功夫，我聽到他均勻的`呼吸聲，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。下午起床后，子諾來(lái)到我身邊，高興地對(duì)我說(shuō)：“李老師，你的充電器真靈，我真的感到力氣變大了。”我拿出鏡子，給他照一照，神秘地說(shuō)：“看看眼睛是不是更黑更亮呢？”“嗯！李老師，你下次還要給我充電。”
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間“充電”，子諾漸漸地養(yǎng)成了午睡的好習(xí)慣。同時(shí)，“充電”的秘密也被更多的小朋友發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也幫更多的小朋友改正了許多不良習(xí)慣。
通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到：幼兒教師需要?jiǎng)?chuàng)新，需要“靈光一現(xiàn)”。只有不斷地創(chuàng)新思維，才能滿足孩子們的需求。創(chuàng)新要接近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，這樣幼兒才能感興趣，才能在我們的“引導(dǎo)”下一步步前進(jìn)。
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