1.高職學生人文素質現狀
現如今，我國的教育工作正在不斷進行體制和模式的改革，高職院校在其中發揮了重要的作用，高職院校不斷規模得到了提升，在教學內容上也在不斷改進，過快的發展趨勢難免出現了些不和諧的現象，因此，需要不斷兼顧理論知識和技能的培養。由于高職院校的學生在人文素養和思想上都存在這一定的缺陷，所以，需要教育工作者對這一部分的內容進行填充和完善。只有不斷提升學生們的人文素養，才能夠不斷提升學生們的思想素質，進而增強社會的責任感和使命感，在以后進入到工作崗位上也會具有適應崗位的能力，不段提升自身的素質。另外，現如今的高職學生對于以人為本的教育思想還沒有完全理解，受到嚴重的局限性。另外，不同學科的學生也應該對不同的知識和技能等進行掌握，這是提升學生們人文素養的基礎。人文科學專業的學生則對自然科學的基本常識一知半解，知識結構單一，思維拓展狹隘。這種情況的長期存在對于人類文明成果的吸收和利用也會產生嚴重的阻礙現象，在中華文化發展的過程中需要不斷加強大學生的人文素質教育，促進社會的全面發展。
2.加強高職學生人文素質教育的方法和途徑
2.1發揮課堂教育的作用
在進行人文素質教育的過程中，需要以課堂教育方式為主，逐漸將人文素養教育工作融入到其中。進而以開設人文選修課的方式為主，將專業學科和人文教育學科相互融合，促進人文教育水品的不斷提升。在此過程中，教師應該發揮自身的引導作用，積極引導學生們將人文社會科學和自然科學方式相結合，進而形成綜合性的思維。其中包括文學，歷史、哲學以及藝術類的專業課程為主。將這些學科深入到理工科的教學中，同時也可以將自然科學的相關課程滲入到文科學生的課堂中。這樣一來，就可以培養學生們整體學科的聯系，進而促進社會的長足發展。另外，在人文素質和科學素質重要性日益突出的今天，對學生們的知識結構和知識構成進行改進，進行合理配置是提升學生們人文素質的重要內容。
2.2提升校園文化的品味
校園文化建設最能夠表現學生和教師思想和素質的方式，在進行校園文化建設的過程中，學生們會將現代的科技和經濟發展的因素融入到其中，當然也會涉及到人文精神作為養料。是多種文化相互結合的產物，同時也是促進高職學生人生觀、價值觀和道德行為達到標準的重要舉措。不僅能夠豐富學生們的課余生活，還能夠不斷陶冶情操，是培養學生們人文素養的重要平臺。
2.3深化人文關懷的教育理念
人文精神既是國民文化素質的核心內容，又是國民文化素質的集中體現重建人文精神，既應保留中華民族傳統文化中人文精神的精華，諸如以民為本、仁愛、信義、平衡和諧、見賢思齊、自省、修身、慎獨、謙讓禮儀等等，又應注入現代意識，諸如人格獨立、思想解放、自由平等、以人為本、博愛寬容、民主法制、公平競爭等。人文學科不是可有可無的奢侈品，恰恰是人文素質教育構成了一個充滿活力的和諧社會的根基。然而，人文學科對于積聚社會資本，提高文化競爭力，以及培養公民的精神價值觀等方面作用卻不是自明的，它需要不斷地進行強調和推動。
3.加強高職學生人文素質教育的重要意義
（1）加強高職學生人文素質教育，全面提高人才培養質量高等教育的培養目標是具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，這一目標主要是通過專業教育來實現的，也就是教會學生如何“做事”。但是，我們還要實現高等教育的另外一個目標，也是根本性的目標，就是教學生學會如何“做人”，這就要通過人文素質教育來實現。所以說，加強人文素質教育是全面推進素質教育的重要途徑，對于全面推進素質教育，培養社會主義建設需要的全面發展的人才具有重要意義。（2）培養良好的人文素質可使高職學生經常進行兩種思維方式的交差、互補訓練，形成全面的知識結構，這對于高職學生創新思維的培養具有良好的促進作用。事實證明，超一流的科學家身上蘊聚著超一流的人才素質，他們是科學家，同時也是具有良好的人文道德修養的思想家、哲學家、藝術家。因此，高職學生培養良好的人文素質，將關系到所學專業上的成就，為創新思維的培養和開展創造性活動打下堅實的基礎。（3）良好的人文素質促進人的`全面而自由的發展知識經濟時代是人的發展進一步走向全面發展的時代。人的全面而自由的發展，離不開人的人文素質的提高。人的人文素質的提高，既是人的全面發展的內容，亦是社會進步與發展的內容，也是人的專業能力、業務素質發展的必要條件。高雅的人文修養可使學生自覺關懷他人、關懷社會、關懷人類、關懷自然的意義和價值，逐步具備健全美好的人格，不斷由必然王國向全面發展的自由王國攀登。
4.結語
總而言之，對于高職院校的學生來說，其在專業知識的掌握程度和社會就業的機會上都存在著嚴重的劣勢。在這種社會背景下，加強高職院校學生的人文素質是比較重要的。不僅可以完善高職院校學生的教育方式，還能夠提升個人的專業素質，進而促進文化和社會的全面發展。雖然在實際的實踐中會遇到多方面的問題，但是經過努力和改進，必然會達到預期的效果。
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