一、校企合作課程概述
所謂校企合作課程指的是，在現階段我國社會主義現代化建設和教育教學方面為了進一步滿足社會對綜合型人才的需要，學校和企業之間就某一項目或某幾個項目進行合作，在合作中，學校為其提供人才支持和相應的基本條件的幫助，企業主要提供相應的資金支出和技術支持，二者通過相互之間的合作來進一步實現項目的完成，獲取相應的利益。對于動漫項目來說，作為現階段我國社會主義現代化建設中重點發展的項目類型，進行校企合作的項目是非常之多。針對某一動漫設計的項目，企業會提供一些實習就業的機會，學校會安排該專業的學生到企業中去進行實踐，企業在這一過程中也會安排專業的工作人員對學生進行幫助，及時解決他們在實踐過程中可能遇到的各種問題，有效提升學生的專業技能。除此之外，在這一合作中企業也將原本自身所承擔的投入風險自然而然地轉化給學校一部分，二者之間成為合作者的關系，利益和風險共擔，共同推進項目的進行。
二、現階段我國動漫項目校企合作課程設計及實踐中存在的問題
本文將從以下幾個方面對現階段我國動漫項目的校企合作課程設計及實踐中存在的問題進行分析，具體內容如下所述。
（一）動漫專業課程設計中存在的問題。動漫專業作為一門專業性相對較強的課程類型，其對于學生的專業技術要求比較嚴格。與傳統的專業教學方式有著很大的區別，動漫專業在教學的過程中更多地將精力放在對學生技能知識的傳授方面，教師在日常的教學活動中更加側重于對學生技術性和藝術性相結合的培養，同時對學生的實際操作能力等方面也有著非常嚴格的要求。但是根據筆者對現階段我國動漫專業課程設計的實際情況進行的一系列調查研究發現，在很多情況下，校企合作的動漫項目中往往將課程設計的重點放在學生實踐能力的操作方面，嚴重缺乏對學生藝術性和技能性的'培養，學生只是被動地去進行操作，并不明白其中的原理和意義，這也導致其藝術修養能力和美術能力被淡化，對其今后的成長也會產生非常不利的影響。
（二）動漫專業實戰訓練課程中存在的問題。筆者通過一系列的調查研究發現，在很多情況下學校與企業進行合作的方式都是學校向企業輸送學生，學生在整個實訓的過程中由專業的技術人員進行指導來完成自己的實訓工作，在這一過程中學生的實際操作能力得到了一定的鍛煉，但是其在整個實訓的過程中往往都是按照企業的要求被動地進行工作，無法有效地發揮其主觀能動性，導致學生的創新能力得不到有效的鍛煉，因此整體的實訓效果很一般。
三、解決現階段我國動漫項目校企合作課程設計及實踐中存在問題的對策
本文將從以下幾個方面對現階段我國動漫項目的校企合作課程設計及實踐中存在問題的解決對策進行分析，具體內容如下。
（一）不斷強化教學模式。現階段，在我國動漫專業教學活動中主要采用教師傳授的單一教學方法，由于教師的能力和精力相對有限，無法照顧到每一個學生，加上現階段學生的個性意識相對較強，因此，教師在教學活動中如果不能根據學生的個性特點去進行輔導和幫助，對于學生未來的成長也是非常不利的。為了能夠有效解決這一問題，學校可以采用高年級的同學輔導低年級同學的教學模式，讓高年級的同學傳授自己的學習經驗和學習技巧給學弟學妹，特別是在校企合作期間，由學長學姐帶領低年級的學生進入到企業中進行具體的實踐活動，對于幫助學生更好地進行學習將會起到非常重要的推動作用。
（二）加強企業與學校之間的合作。為了能夠更好的合作，產出更多的經濟效益和社會效益，企業應該不斷加強與學校之間的溝通，對于其在合作中出現的問題進行妥善處理，在為學生提供良好實踐機會的同時不斷促進企業自身的發展和進步。
綜上所述，本文通過對現階段我國基于動漫項目的校企合作課程設計及實踐方面的內容進行分析和討論，提出了相應的觀點，希望能對行業發展起到一定的推動作用。
參考文獻：
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