早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?yōu)榱双@得生產(chǎn)生活資料，在和自然的斗爭(zhēng)中，便逐漸形成了跑、跳等各種技能的古老的體育運(yùn)動(dòng)，后來(lái)逐漸形成體育游戲。體育游戲是歷史發(fā)展所形成的社會(huì)現(xiàn)象，體育游戲源于生活，又回歸于生活。
一、體育游戲的內(nèi)涵
所謂體育游戲，就是以鍛煉身體為基本方式，把增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶性情作為終極目的的一種現(xiàn)代體育教學(xué)手段。體育游戲是在游戲發(fā)展過(guò)程中派生出來(lái)的一個(gè)分支。它既是游戲的組成部分，又與體育運(yùn)動(dòng)有著密切關(guān)系。體育游戲現(xiàn)在被廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)，成為體育課堂一個(gè)重要組成部分，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性和完成體育教學(xué)中的德育目標(biāo)方面都發(fā)揮著重要的作用。
二、在初中體育教學(xué)中設(shè)計(jì)體育游戲的原則
1.鍛煉性原則
體育游戲從來(lái)不是孤立存在的，把游戲作為體育教學(xué)的一種手段，教師要著眼于在游戲中鍛煉身體，并在游戲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，并吸引學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，最終達(dá)到自覺(jué)鍛煉身體的目的。
2.針對(duì)性原則
初中體育游戲是一種有意識(shí)、有目的的教育活動(dòng)，體育游戲針對(duì)初中階段學(xué)生的心理、年齡、身體素質(zhì)等特點(diǎn)，以科學(xué)合理的組織形式，緊密結(jié)合初中體育課程的內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行體育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，保證實(shí)施過(guò)程的教學(xué)行為與目標(biāo)保持高度一致。提高學(xué)生參加體育游戲的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生實(shí)踐能力得到更好的發(fā)展。
3.主導(dǎo)性原則
教師在課中發(fā)揮駕馭及指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生自主配合，體育教學(xué)中在選用游戲時(shí)要循序漸進(jìn)，選用有針對(duì)性、有可操作性的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極參與，讓大家在寬松、愉快的課堂氣氛中得到充分的鍛煉。當(dāng)然，教師也可以在教學(xué)中自己設(shè)計(jì)編排學(xué)生易于接受的貼近日常生活的游戲，以全面發(fā)展學(xué)生的身體。
4.教育性原則
作為初中體育教育的一種重要輔助手段，游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，而且還能啟迪學(xué)生的思想。教師通過(guò)體育中的游戲教學(xué)，要著力培養(yǎng)學(xué)生的`思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體和遵守規(guī)則等優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。
三、游戲在初中體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用
在準(zhǔn)備階段，運(yùn)動(dòng)開(kāi)始前要熱身，一般體育教師會(huì)從慢跑或者簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的伸展運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，但是可能會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，所以體育教師應(yīng)在備課時(shí)就要加強(qiáng)對(duì)游戲的評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，針對(duì)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合理方法手段和學(xué)生共同創(chuàng)新來(lái)提高學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，體育游戲的選取也是至關(guān)重要的。教師不僅要配合教材選擇適宜的游戲，更要關(guān)注初中學(xué)生不同性別和年齡所具有的不同的生理和心理狀態(tài)。同時(shí)，體育游戲的目的是服務(wù)于體育教學(xué)，因此在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去了解和分析學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好、心理特征和實(shí)踐能力，有時(shí)帶有故事色彩的游戲更能讓學(xué)生融入角色，也更具吸引力。不同游戲要有不同的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)，真正做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生受益。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”一個(gè)對(duì)體育游戲不感興趣的學(xué)生，他會(huì)因?yàn)轶w育游戲需要付出較多的體力而感到厭煩；反之，如果他對(duì)體育游戲有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教學(xué)效果必然喜人。
在體育游戲結(jié)束后要讓學(xué)生放松，讓學(xué)生感到體育游戲真正的意義。教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，心情愉悅時(shí)做事往往事半功倍，可以激發(fā)和延續(xù)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同時(shí)也可以通過(guò)做游戲讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的品德，在游戲中學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)尊重不同的意見(jiàn)。在溝通的過(guò)程中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，允許大家發(fā)表不同的意見(jiàn)，在各種不同的意見(jiàn)中選擇最佳的方案執(zhí)行。
總之，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到在初中體育教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的重要性。科學(xué)、有效地安排體育游戲不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的合作品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)也起著至關(guān)重要的作用，更好地輔助完成體育教學(xué)中的社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種多樣的游戲教學(xué)模式，將精心打磨的游戲項(xiàng)目巧妙地融入體育課堂中，定能提高初中體育課程的綜合教學(xué)質(zhì)量，打造出科學(xué)高效的初中體育課堂。
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