摘 要：初中語文高效課堂的有效構建是擺在每一位教師面前的重要問題，更是培養學生的德、智、體、美、勞全面發展、提高課堂教學效率和學生的綜合素質的關鍵因素。初中語文高效課堂教學的有效性不是一朝一夕就能實現的，更需要全體教師的不懈努力和共同進步。因此，針對這一問題根據經驗提出了一些建議和切實可行的方法。
關鍵詞：初中語文；高效課堂；教學方法；策略探究
初中語文高效課堂的構建能夠幫助教師有效地提高課堂教學效率，完成教學任務和既定的教學目標。因此，我們應該積極培養學生的學習興趣和求知欲望，讓學生積極主動地參與到課堂的教學中去，不斷挖掘和探索新的知識及解決問題的方法與技巧，更應該綜合評價學生，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展，這樣也會成為一種無形的力量，對于教師教育管理學生，培養學生的主動學習能力、創新能力和探究精神有著十分重要的現實意義。這也是構建高效課堂、提高課堂教學效率的關鍵所在。
一、初中語文教學中的問題
只有認識到初中語文教學的真實處境以及我們遇到的問題，才能對癥下藥，不斷地努力并解決問題。具體的問題如下：
1.學生對語文學習的積極性不高，不能認識到語文教學的作用
目前，初中語文教學過程中，學生往往不能意識到語文學習的基礎性地位和關鍵程度，往往對語文教學重視程度不足，甚至存在輕視的心理，認為語文的學習十分簡單、語文的考試也很容易應付，因此，在語文學習過程中心不在焉，甚至有的學生在語文課堂上做其他學科的作業，嚴重影響了教學的有效性，更阻礙了教師的有效教學和教學積極性，導致語文教學的效率很難有所提高。這一問題是導致我們難以構建高效課堂的根本原因，更是我們應該解決的首要問題。
2.學生在學習的過程中好高騖遠，不愿意從基礎做起
學生對初中語文的學習往往好高騖遠，不愿意從基礎抓起，在語文考試的過程中，往往也因為古詩詞的錯別字、生字詞的使用錯誤和語法錯誤而丟分。與此同時，學生的基礎不夠扎實，語文的基本功不夠強，就很難感受到語文學習的快樂和帶給心靈深處的震感，更難以理解和感受語文學習的奧妙，給語文的學習和教學都帶來了很多不必要的困擾，讓語文的教學變得枯燥、生硬而且乏味，更讓語文教學的有效性和教學效率的提高變得難上加難。
3.沒有將教學與生活相結合，不能感受到語文學習的奧妙
語文學習來源于生活并高于生活，然而，目前，學生不能把握語文學習的精髓和關鍵所在，畢竟，只有具有真情實感，才能引起大家的共鳴，無論是語文的寫作還是語文閱讀都是如此，如不能感受到語文學習的奧妙，不能從生活實際出發去學習語文知識，那么語文的學習就變得如同紙上談兵，很難有所突破和新的提高。學生在初中語文學習過程中，往往看重語文學習的技巧和方法，不能從心里發出對語文學習的認同，那么初中高效語文課堂的構建也就變得十分困難了。
二、打造初中語文高效課堂的具體策略
1.激發學生的求知熱情，讓學生感受到語文學習的快樂
興趣是最好的老師，只有讓學生感受到語文學習的快樂，并且將被動的接受知識轉變為主動的學習知識、探究知識，才是真正提高課堂學習效率和有效性的關鍵所在。為此，作為初中的語文教師，應該具有一定的親和力，讓學生信任并且喜歡自己，這樣對于初中語文的課堂教學來說有著十分重要的現實意義。教師應該構建和諧的師生關系和課堂氣氛，讓語文課堂充滿生機與活力，與此同時，教師應該讓學生清楚地認識到語文學習的重要性，讓學生不斷地感受到語文學習的真正意義所在，才能改變并幫助學生積極參與到課堂的學習中去，因為，語文不僅是一門學科，更是一個工具，對于學生理解問題、掌握學習能力來說也同樣至關重要。
2.夯實基礎，從根本上提高初中語文教學的效率和有效性
語文的教學只有從基礎入手，才能讓學生穩扎穩打、步步為營，不斷收獲進步和成功的喜悅。為此，作為教師，應該充分了解學生的學習狀態以及薄弱環節，進行有針對性、有計劃的系統指導，這樣，才會在語文學習的過程中、在一步步的堅實努力中，感受到語文學習的奧妙和內涵，更能有效地提高學生的理解能力和語文學習能力，這樣，學生將會收獲自信和進步的成就感，達到事半功倍的效果，這樣才能有效地提高課堂教學的效率和有效性。
3.將語文教學與生活實際聯系起來，從新的高度去理解語文學習
語文離不開生活，正所謂“巧婦難為無米之炊”，學生沒有對生活的深刻認識，又怎么能夠真正理解語文學習的內涵呢？又怎能準確地把握作者對一篇文章所要揭示的主旨？更難以寫出打動讀者的文章。例如，在《背影》的教學中，只有理解了父親深沉的愛，才能準確把握朱自清先生的《背影》，因此，只有將語文學習與生活緊密聯系起來，從新的高度去理解語文，才能收獲意想不到的效果。
總之，初中語文高效課堂的構建需要師生的共同努力，相信在教學手段和方式的不斷創新完善下，學生的語文學習成績和綜合素質的提高將指日可待。
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