高校音樂專業與其他專業有著本質的區別，它需要的專業性人才較多，對學生的綜合素質要求也極高。目前我國高校音樂教育專業現狀不容樂觀，一方面是學生自身素質不高，學習主動性較差，另一方面是教師的教學模式有誤，音樂教學課程結構混亂、內容老套，缺乏創新意識。不過，這些年隨著我國教育體制的完善，鋼琴教學的改革取得了一定成效。本文旨在研究高校鋼琴教育教學的改革與創新探索，并就其現狀展開深入探討。
一、高校鋼琴教育教學改革與創新應采取的措施
（一）教師加強引導，調整學生狀態
音樂專業的學生都有屬于自己的性格特征，他們不喜歡被約束，如果教師按照傳統的教學模式進行教學，教學效果可能并不好。教師只有調整教學方式，注意因材施教才能達到預期效果。既然是音樂專業的學生，每個學生肯定都有屬于自己的音樂夢，教師可以開一些動員會，或者舉辦一場演奏會，給學生一次展示自己的機會。教師也可以制定一個人才培養計劃，制定一個練琴目標，讓學生的生活變得緊張而有序。教師在教學過程中一定要將主動權交給學生，讓學生發揮自己的才華，教師只在必要時進行專業引導，只有采取這種措施，才能產生事半功倍的效果。
（二）科學合理安排教材，認真貫徹落實政策
鋼琴教學中可以使用的教材很多，教材的安排是否科學合理直接影響教學效果。但教師在教學中也不能一味地按照教材教學，僵化的教學模式只會禁錮學生的思維。而且在教學課本的選取上也應該有所側重，在進行基礎教學時，每次學習的教材不宜過多，學習或者復習時，每次彈一本就行了。隨著程度的提高，教材數量可以適當增加。這樣安排既可以做到老師心中有數，又可以使學生減輕負擔。現階段，國家也出臺了一系列政策推動教學改革，學校應該根據自身教學條件進行教學細則調整，只有找到適合學生發展的道路才能在改革中取得成就。傳統的鋼琴教學大多只是重視對專業知識的教學，在教學過程中缺乏創新與發展精神，所以在教學過程中教師一定要重視學生創新意識的發展，只有將創新的教學方式與教學內容有機結合起來，才能切實提高教學的質量和教學的效率。
（三）利用項目教學法提高學生的實際操作能力
當前高校鋼琴教學方法依然是傳統的灌輸式的'教學模式，無法真正地與實際結合起來，最終導致了許多學生僅僅只會照著樂譜彈，沒有創新意識。因此我們應該順應時代的發展，改革教學方法，把鋼琴教學理論和實際教學有效地結合在一起，讓學生能夠輕松地掌握好知識點。項目教學法是通過實施一個比較完整的項目的形式來展開的教學方法，通過活動的形式教師將教學任務布置給學生，讓學生結合自己的實際情況完成整個演奏過程，中間可以加入自己的創新想法，而教師只是整個過程當中的引導者，在適當的時候予以指導和糾正，學生組成不同的小組，制定共同的計劃，并齊心協力地完成整個項目。
二、小結
本文結合當前教育教學改革，就高校鋼琴教學問題展開了探討，具體分析了當前主要存在的問題有三點，分別是學生的基礎較差，普遍存在厭學情緒；教師教育理念過于陳舊，教學方式過于陳舊，方法有待改進，并提出了具體的改革意見，分別是解放教學的思想，轉換教學觀念；利用項目教學法提高學生的實際解決問題能力。任何一個鋼琴天才都不是天生的，都是通過后天學習達到爐火純青的境界。在鋼琴教學的過程中，教師一定要培養學生的創新意識和想象力、感悟力。與此同時，教師要提高鋼琴教學質量，強調激發學生演奏過程中的個人品味和個人修養，教育學生樹立理解鋼琴、感受鋼琴、熱愛鋼琴和享受鋼琴的意識。教師作為教學過程中的主體，有義務關心學生的持續發展、終身發展，鋼琴的學習與演奏，離不開高尚的道德情操和個人修養，只有內心高尚，演奏出來的作品才能感動人心。藝術來源于生活，又高于生活，學生只有樹立正確的人生觀與價值觀，創作出的音樂作品才能深入人心，音樂大師才能產生。
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