摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育工作者已經(jīng)意識到，當(dāng)前的教育模式已經(jīng)不能滿足培育素質(zhì)型創(chuàng)新型人才的需要，應(yīng)該在教育模式上大膽創(chuàng)新和改革。對于鋼琴教學(xué)來說，教師也要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就針對高校鋼琴教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建提出了幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式
一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的必要性
藝術(shù)源于生活，很多高雅的藝術(shù)作品，我們都可以從中發(fā)現(xiàn)生活的寫照。鋼琴藝術(shù)就是可以一種陶冶情操，鍛煉思維的高雅藝術(shù)。大學(xué)的鋼琴課程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一門專業(yè)課。因?yàn)殇撉傺葑鄷r是需要根據(jù)一系列的樂譜符號而進(jìn)行的，所以演奏者不能夠機(jī)械性的照貓畫虎，也需要動腦去聽和想，感受樂符的變化和傳達(dá)出來的情感。所以說鋼琴藝術(shù)是一種變化中富于想象的一門藝術(shù)，創(chuàng)作者可以根據(jù)自己的情感，創(chuàng)作出不同的賦予色彩的優(yōu)秀作品。因此在鋼琴的教學(xué)過程中，每一位老師都應(yīng)該讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的主觀能動性，大膽想象和嘗試，用鋼琴來作為傳遞感情的一種媒介，綻放出鋼琴本身具有的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該為創(chuàng)作音樂而創(chuàng)作，而應(yīng)該為表達(dá)情感和享受人生而創(chuàng)作，這樣才能使得大學(xué)鋼琴課教育緊跟藝術(shù)的本身意義，不僅僅是一種消遣，更是一種思考。
二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與探討
鋼琴一直以來都是受大眾喜歡的演奏樂器，在現(xiàn)代的大學(xué)藝術(shù)課程教育中，鋼琴教學(xué)也一直受到高度的重視，但是，大學(xué)的鋼琴教育模式依然呈現(xiàn)一種單一化的狀態(tài)。所以我們應(yīng)該就怎樣在鋼琴教學(xué)中加入新的有創(chuàng)造性的元素進(jìn)行探討。一般來說，教師在講解鋼琴課時，都會先給學(xué)生講授理論知識。理論知識講解完畢后，老師才會在學(xué)生面前親自演示鋼琴的彈奏，并讓學(xué)生在旁邊圍觀，觀察老師的指法等，然后自己進(jìn)行練習(xí)，所以學(xué)生只是進(jìn)行了單純的模仿。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的鋼琴技術(shù)很難得到進(jìn)一步的提高，教學(xué)效果也不容樂觀，嚴(yán)重影響到了藝術(shù)課本身應(yīng)該有的學(xué)習(xí)功效，更不要說用鋼琴教學(xué)來對大學(xué)生進(jìn)行人生情操上的培養(yǎng)。所以高校鋼琴課堂上融入新的教學(xué)模式迫在眉睫。要讓鋼琴教學(xué)變得更加富有藝術(shù)性就要不拘一格，比如打破傳統(tǒng)的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)生試教。這樣的話，學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)之前，就會自己準(zhǔn)備很多東西來理解藝術(shù)本身的內(nèi)涵，學(xué)生在自己準(zhǔn)備授課的過程，也是一個在自我學(xué)習(xí)的過程，教師把課堂的'主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生才能夠通過自身的理解和感悟，去進(jìn)一步地認(rèn)識到鋼琴這種藝術(shù)的內(nèi)涵，這樣學(xué)生才能夠用實(shí)踐去找到適合自身的陶冶情操的方式，和創(chuàng)造性思維的發(fā)展方式。這種學(xué)生教學(xué)的互動模式，可以讓學(xué)生和教師更好、更高效地完成大學(xué)鋼琴課程的教學(xué)任務(wù)，并且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，本來鋼琴藝術(shù)就是是一門富有高昂情緒的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，就更加需要這種高昂的情緒來引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟鋼琴藝術(shù)的內(nèi)涵，并且構(gòu)建起師生之間友好的交流。學(xué)生才可以真正由一個被接受者轉(zhuǎn)為一個主動學(xué)習(xí)者。
三、大學(xué)鋼琴課教學(xué)與學(xué)生人生情操培養(yǎng)意義的探討
（一）提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
對于藝術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅僅是簡單的知識儲備，更重要的是將學(xué)到的高雅藝術(shù)融入到自己的文化修養(yǎng)當(dāng)中，提高個人素質(zhì)。良好的音樂教育是受益終生的，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，還能夠鍛煉他們刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考的能力。無論是在大學(xué)的鋼琴課堂上，還是將來走到社會，這些都是他們所必備的，這就是鋼琴課程給學(xué)生帶來的潛在價值。可以說學(xué)藝術(shù)一時，影響卻是終生的。
（二）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
鋼琴的演奏是需要身體各個器官和組織共同合作才能夠完成的一次宏大的工程，手、腳、眼、耳都要在極其敏感的狀態(tài)下，才能夠?qū)⒁魳钒l(fā)揮到極致，讓聽眾感受到彈奏者想要表達(dá)出的思想感情，雙手不同的動作和全身肢體要協(xié)調(diào)。練習(xí)鋼琴能夠讓大腦的左右半球機(jī)能得到相互的平衡，共同發(fā)展。
（三）培養(yǎng)對音樂的鑒賞力
在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中需要欣賞大量的中外優(yōu)秀鋼琴作品，所以教師可以通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的鑒賞能力，長期的訓(xùn)練不僅可以使學(xué)生的音樂鑒賞能力得到提高，而且還可以讓他們感受到音樂當(dāng)中獨(dú)特的情緒感染力，使得他們學(xué)會將自己的情緒也融入到音樂作品當(dāng)中。
（四）鍛煉人的耐力和信心
對于鋼琴的演奏需要非常熟練的技術(shù)和技巧，也需要特別有規(guī)律的科學(xué)持久的鍛煉，所以這對學(xué)生的毅力是一個非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)習(xí)鋼琴，還會鍛煉學(xué)生的耐力信心和勇氣，培養(yǎng)他們堅韌不拔，頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，還有踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)能力。
（五）提高人的整體能力
在鋼琴課程的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生腦手腿腳和多種人體器官共同工作，所以這樣長期以往的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會在做一件事情上要考慮到方方面面，這樣可以直接培養(yǎng)學(xué)生的全面思維能力。以后無論是在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，還是在為人處事方面，都可以達(dá)到事半功倍的效果，也可以增長他的信心，所以可以提高一個人整體的素質(zhì)和能力。
四、結(jié)語
高校的鋼琴教學(xué)是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，陶冶情操的課程。在鋼琴教學(xué)中，由于藝術(shù)本身所具有的開放性和多元性，學(xué)生在輕松、創(chuàng)新的課堂上更能夠發(fā)揮出自己的藝術(shù)素養(yǎng)，真正做到情感融入藝術(shù)。所以，高校鋼琴課程的創(chuàng)新工作仍然需要更進(jìn)一步的探討。
[參考文獻(xiàn)]
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