［摘要］科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為新媒體時(shí)代的到來(lái)提供了有利條件，新媒體在中職德育課程教學(xué)中的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。因此，中職德育課程教學(xué)的改革應(yīng)該緊緊圍繞新媒體這一新的傳播途徑展開(kāi)思考。
［關(guān)鍵詞］新媒體環(huán)境；中職德育課程教學(xué)；思考
一、新媒體環(huán)境為中職德育課程教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)
在新媒體環(huán)境下，新詞語(yǔ)、新知識(shí)、新觀點(diǎn)層出不窮，新的社會(huì)熱點(diǎn)應(yīng)接不暇。中職學(xué)生身處青春期，人生觀、價(jià)值觀正在形成，容易受到客觀環(huán)境的影響和制約。運(yùn)用新媒體這一新型傳播途徑加強(qiáng)對(duì)中職德育課程教學(xué)改革，創(chuàng)造性地利用和開(kāi)發(fā)新媒體傳播資源開(kāi)展中職德育課程，為中職學(xué)生的三觀提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，提高他們掌握、識(shí)別新媒體信息的能力，有利于其個(gè)人發(fā)展。與此同時(shí)，諸多相關(guān)研究均在證實(shí)新媒體這一新型平臺(tái)的合理應(yīng)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在新媒體環(huán)境下開(kāi)展中職德育課堂教學(xué)具有積極的意義。由此可見(jiàn)，利用新媒體環(huán)境可為中職德育課程教學(xué)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)。
二、傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的中職德育課程教學(xué)的弊端
（一）師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
當(dāng)前，中職德育課程教學(xué)隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，部分中職學(xué)校德育教師團(tuán)隊(duì)存在兼職現(xiàn)象，而眾多學(xué)校雖然有專(zhuān)職德育教師，但其教學(xué)素養(yǎng)卻非均能符合中職學(xué)校德育教育課程需求，不能根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求及時(shí)更新知識(shí)體系，提升自身能力，而且缺乏創(chuàng)新思想及理念，難以適應(yīng)新時(shí)期德育課教學(xué)對(duì)教師的要求。
（二）教育管理者的重視程度不足
眾所周知，目前中職學(xué)校的德育課程有別于文化課程及專(zhuān)業(yè)課程。即使在素質(zhì)教育逐步發(fā)展的今天，仍然有部分組織忽視其對(duì)素質(zhì)教育的重要影響，導(dǎo)致在教育管理者的思想意識(shí)上并未對(duì)其形成足夠的重視，從而降低了學(xué)校的德育教學(xué)認(rèn)知，并在這種不合理的管理理念指導(dǎo)下，使中職學(xué)校對(duì)德育課程教學(xué)的研究程度不足，更不能很好地利用當(dāng)下流行的新媒體手段為德育課提供教學(xué)服務(wù)。
三、新媒體環(huán)境下的中職德育課程教學(xué)思考
（一）改變德育理念，創(chuàng)新德育教學(xué)策略
隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，中職德育課教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段等發(fā)生了巨大的變化。德育課教師應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，突出學(xué)生的主體地位，確立大膽開(kāi)放、平等交互、真誠(chéng)服務(wù)的.新方法觀，樹(shù)立灌輸社會(huì)規(guī)范與培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性有機(jī)統(tǒng)一的多重任務(wù)觀，運(yùn)用新媒體環(huán)境加強(qiáng)師生思想溝通，促進(jìn)雙向交流，以開(kāi)啟心扉式的柔性教育、微笑教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新德育課程教學(xué)模式
充分運(yùn)用新媒體對(duì)德育課程教學(xué)的積極作用，牢牢把握新媒體為德育課程教學(xué)帶來(lái)的有利機(jī)遇，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)德育老師的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)化、高素質(zhì)的德育課教師。在此基礎(chǔ)上積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及各項(xiàng)數(shù)字科技，以電影作品、藝術(shù)創(chuàng)作及畫(huà)面視頻的電子化手段吸引受教群體的注意力，并采用課外教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)與激勵(lì)教學(xué)手段推動(dòng)受教群體參與到社會(huì)活動(dòng)之中，并借由攝影技術(shù)集結(jié)成片，班級(jí)、校內(nèi)展播加強(qiáng)德育教育的影響力與影響效果，從而推動(dòng)中職德育課程教學(xué)成果的最大化。
新媒體的快速發(fā)展為中職德育課程教學(xué)提供了積極有利的條件。但是在開(kāi)放的新媒體環(huán)境下德育課教師失去了傳統(tǒng)環(huán)境下話語(yǔ)權(quán)的絕對(duì)壟斷優(yōu)勢(shì)，教學(xué)的預(yù)設(shè)受到了極大的挑戰(zhàn)，課堂的管控難度也大大加強(qiáng)，我們應(yīng)科學(xué)運(yùn)用新媒體環(huán)境，積極探索中職德育教育課程教學(xué)改革的對(duì)策，推動(dòng)中職德育課程改革的深入化。
參考文獻(xiàn)：
陳秀.新媒體環(huán)境下的中職德育課程教學(xué)初探［J］.新課程研究（中旬刊），2011（7）：97-98.
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