摘要：新課程改革明確提出，體育的目的不僅限于強身健體，促進(jìn)同學(xué)們身體健康，體育的另一個目標(biāo)是能夠進(jìn)行德育教學(xué)，提高同學(xué)們的心理健康水平。小學(xué)階段是性格形成的重要時期，因此在小學(xué)階段，體育教育中的德育工作是重中之重，通過體育教育中的德育教學(xué)能夠提高幫助同學(xué)們形成良好性格，讓同學(xué)們變得更加自信、自尊、自強、自立。本文筆者主要探討當(dāng)前體育教學(xué)中德育工作存在的一些問題、不足，并提出一些創(chuàng)新對策。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育工作；創(chuàng)新對策
小學(xué)課堂德育教學(xué)有助于小學(xué)生塑造良好性格，樹立正確人生觀、世界觀和價值觀，推進(jìn)新課改德育教學(xué)深入人心。小學(xué)教師男女比例中，女教師占多數(shù)，不利于小學(xué)生性格方面勇敢、剛毅品格的培養(yǎng)。不過，體育教師中男老師較多，因此要利用好這個優(yōu)勢，在小學(xué)體育教學(xué)中推廣德育教學(xué)工作，采取創(chuàng)新策略，讓同學(xué)們能夠得到全面發(fā)展。
一、明確體育教學(xué)中德育目標(biāo)，把德育納入考核范圍
新課程改革明確提出，體育的目的不僅限于強身健體，促進(jìn)同學(xué)們身體健康，體育的另一個目標(biāo)是能夠進(jìn)行德育教學(xué)，提高同學(xué)們的心理健康水平。雖然新課程改革已經(jīng)明確提出體育教學(xué)中的德育要求，但因體育教學(xué)中德育目標(biāo)含糊不明確，導(dǎo)致體育教育長期被忽視，因此要明確體育教學(xué)中德育目標(biāo)，把德育納入考核范圍。要更新德育教育固有模式，讓德育教育內(nèi)容具體化。小學(xué)體育課程沒有納入考核范圍，導(dǎo)致體育課程也容易被輕視，因此，要把體育、德育納入考核范圍，作為選拔優(yōu)秀學(xué)生、“三好學(xué)生”等工作的重要依據(jù)，提高同學(xué)們對體育中的德育的重視程度。
二、加強學(xué)校、體育教師施行德育教學(xué)意識
長期以來，學(xué)校會認(rèn)為德育教育跟體育教學(xué)不搭邊，認(rèn)為在日常思想品德課上進(jìn)行德育教學(xué)即可。實際上，體育教育中的德育教學(xué)對同學(xué)們形成良好性格、擁有良好思想品德至關(guān)重要。小學(xué)教師男女比例中，女教師占多數(shù)，而體育教師中男教師較多，男性堅強、剛毅等性格也能潛移默化影響到學(xué)生，在體育教學(xué)中開展德育教育還能彌補思想品德課程的不足。體育中有許多德育知識是其他文化課不具有的，如長跑中的堅持；團(tuán)隊比賽的合作精神；奧運會上的愛國主義精神等等。綜上原因，學(xué)校、體育教師應(yīng)該認(rèn)識到實行德育教學(xué)的重要性，只有提高學(xué)校、體育教師對德育教育的認(rèn)識及重視，才能合理安排體育課堂，讓同學(xué)們在體育課堂上接受德育知識。
三、加強培訓(xùn)，增強體育教師的德育教學(xué)能力
因長期以來學(xué)校、社會對體育教學(xué)中德育工作的不重視，導(dǎo)致體育教師在進(jìn)修時也忽視了德育教育，導(dǎo)致教師德育教學(xué)水平不夠。因此，為適應(yīng)新課程改革的需求，要加強培訓(xùn)，增強體育教師的德育教學(xué)能力。可以定期舉辦體育教育中的德育教學(xué)方面專業(yè)化培訓(xùn)、專家講座、教師聯(lián)動研討，可以讓學(xué)校體育教師與思想品德課教師多溝通聯(lián)系，讓學(xué)校體育教師向思想品德課教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)其進(jìn)行德育教學(xué)的要領(lǐng)、先進(jìn)經(jīng)驗。通過加強培訓(xùn)，增強體育教師的德育教學(xué)能力，體育教師才能更好地在體育課堂上傳授德育，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)良好的思想品德，促進(jìn)同學(xué)們良好性格的塑造，促進(jìn)同學(xué)們形成積極向上的價值觀。
四、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用
體育教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主題作用，避免填鴨式教育，讓同學(xué)們做課堂的主人，親身體驗德育，這樣才能調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)們更好地接受德育教育。體育教師在小學(xué)體育實踐課上，可以在利用課前幾分鐘進(jìn)行德育教學(xué)，在傳輸?shù)掠R后，讓同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)話題的討論。也可以讓每個學(xué)生講述一個德育故事，通過這種方式提升同學(xué)們的思想品德。在進(jìn)行體育項目鍛煉時，教師可以穿插與體育項目相對應(yīng)的德育教育，如進(jìn)行跑步鍛煉時，讓同學(xué)們學(xué)會堅持，堅持就是勝利；進(jìn)行排球比賽時，讓同學(xué)們學(xué)會合作，認(rèn)識團(tuán)隊協(xié)作的重要性；運動會時，讓同學(xué)們明白比賽的價值和意義。
五、深入研究體育教材，發(fā)掘德育內(nèi)涵
教師課前必須進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備，深入研究體育教材，發(fā)掘德育內(nèi)涵把握當(dāng)前小學(xué)生特點，靈活結(jié)合德育內(nèi)涵和授課內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前體育，開展德育教學(xué)工作。小學(xué)體育教師可以分別在理論課和實踐課上把握時機，在進(jìn)行體育理論教育的時候，將德育內(nèi)涵穿插其中，讓同學(xué)們不知不覺獲得德育知識。體育教師在小學(xué)體育理論課堂上，可以講述與體育有關(guān)的國內(nèi)外名人故事，如籃球巨星喬丹小時候如何努力拼搏，成就籃球夢；中國女排通過平時強加訓(xùn)練和團(tuán)隊精神，奪得２０１６年里約奧運會金牌；羅納爾多出生于貧困家庭，懷揣夢想，堅持踢足球，終成一段佳話等等，也可結(jié)合當(dāng)下，為同學(xué)們講述身邊有關(guān)德育的故事，增強同學(xué)們的德育認(rèn)識。
六、加強教師與學(xué)生、家長的交流，讓德育教學(xué)真正發(fā)揮效果
為了讓體育教育中的`德育教學(xué)能發(fā)揮效果，進(jìn)一步幫助同學(xué)們塑造良好性格，學(xué)習(xí)做事持之以恒、塑造剛毅果斷品格、增強愛國主義意識、樂于助人、不畏困難、積極向上等優(yōu)秀德育素質(zhì)，教師在課堂上要加強與學(xué)生交流，根據(jù)不同性格學(xué)生實行不同教學(xué)策略，做到因材施教。如針對較為膽小的同學(xué)，鍛煉他們的膽量，讓他們學(xué)會勇敢；針對太過冒進(jìn)的同學(xué)，要讓他們學(xué)會適當(dāng)收斂等。教師課后也要注重反饋，加強與學(xué)生、家長的交流。通過與家長的交流，可以了解到課堂上無法洞悉的事情，了解學(xué)生可能會碰到的其他困難，有助于更好的有針對性進(jìn)行德育教育。每次體育課堂都有德育主題，課后教師也可通過與家長交流中了解到德育教學(xué)是否落到實處，同學(xué)們有沒有把所學(xué)運用到生活中，或者是否對同學(xué)們的性格起到積極促進(jìn)作用。
七、結(jié)束語
總而言之，明確體育教學(xué)中德育目標(biāo)，把德育納入考核范圍，讓學(xué)校、教師、學(xué)生共同意識到體育教學(xué)中德育的重要性；加強培訓(xùn)，舉辦講座、培訓(xùn)課、研討會等增強體育教師的德育教學(xué)能力；尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動加入體育教學(xué)中德育學(xué)習(xí)；深入研究體育教材，發(fā)掘德育內(nèi)涵；加強教師與學(xué)生、家長的交流，注重反饋，讓體育教學(xué)中的德育知識落到實處，落實到生活中。做到以上幾點，才能推動體育教學(xué)中的德育工作，真正發(fā)揮體育教學(xué)中德育的效果。
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