大學生教學管理的方式探索論文

2021-06-19 論文

　　摘要：本文以學生參與教學管理為著眼點，分析了其意義和優勢，并以大連海洋大學理學院為例，深入探討了大學生實際參與教學管理的具體措施和實踐。

　　關鍵詞：大學生；教學管理；能力培養

　　教學管理對于現在的高校來說非常重要和關鍵，在監管教學活動，完成教學目標，把控教學質量方面起著重要作用。[1]目前普遍存在的現象是大學生在教學活動中大多數處于被動的狀態，在這個過程中，學生們不能較好地領會教學活動的主旨，也就不能得到預想的提高。因此，探索如何充分發揮大學生的主體性，讓大學生參與到實際的教學管理中來，將大學生視為高校教學管理的參與者具有重要的意義。

　　一學生參與教學管理的優勢

　　（一）提高教學質量

　　學生參與到教學管理中，可以提高教學質量，在學生參與管理時，一旦發現了問題，就能以學生自己的角度來向教師進行反饋，從而使教師可以更好地了解學生對教學活動的真實想法，并且以此來改進教學活動上的不足，完善每一個教學活動。

　　（二）改善教學模式

　　學生參與到教學管理中，為教學管理注入了一股新生力量，長年的進行教學管理工作可能會使教師的思維形成慣性，而學生參與進來，能夠帶來新的靈感，換一個角度審視問題，會提出一些使工作更加靈活，快捷的建議，從而使教學管理工作盡善盡美。

　　（三）提高學生能力

　　學生參與到教學管理中，可以讓學生掌控一部分主動權，學生參與進來，教學活動不再隔著一層紗，學生實際參與，了解教學活動的運行。“管理者”的身份也能讓學生了解自己的'權利及義務，學生會逐步形成自我約束意識，提高自律能力。[2，3]工作中與老師同學交流，提升溝通能力。

　　二學生參與教學管理方式的探索與實踐

　　（一）提供學生參與到教學管理環節中的機會

　　大學生參與到教學管理中是一個需要長期進行的課題來觀察總結其中的優劣，[4]所以學生需要一個正式的身份來加入教學管理的環節之中，例如助理、志愿者等。在大連海洋大學理學院，我們就對大學生參與教學管理進行了探索與實踐，設置了教學管理學生志愿者若干位，要求學生能力出眾，品行端正，工作認真負責，由學生自主報名并由教學管理教師層層把關、面試，最后確定人選。在確定了三到四名學生志愿者后，由主管教師給志愿者排班，在學生的課余時間來到學院辦公室進行教學管理相關工作。

　　（二）參與到教學工作的日常管理

　　作為一名教學管理學生志愿者，首先要負責學院教學工作的日常管理，如教學文件的收發、整理和教學活動的設計、運行。首先是學院日常的通知、文件的收取及派發，統計整合工作。在沒有學生參與到教學工作之前，學校派發到學院的文件都由負責教師自己來完成，再加上日常的教學管理，使得教師的工作壓力十分大，在教學管理志愿者加入到教學工作中后，文件處理方面的任務就由學生來完成，這不僅很大程度上的緩解了教師的工作壓力，而且對學生還有著一定程度上的能力的提升。教學文件的相關工作并非只是簡單的送達和接收，在送達文件后，接收文件的部門負責人經常會詢問文件相關內容，所以在送達文件之前，學生有必要和教師交流文件相關內容，可以使學院內文件更準確的送到指定部門。通過這一類工作，學生可以提升自己的交流能力，分析能力，并且還能一定程度的了解學校職能部門的運作，使學生與教學更加緊密相關。再者是學院的教學活動，在沒有學生參與到教學工作之前，學院的教學活動并不能準確把握學生們的心理，導致有部分學生對教學活動不是很感興趣。但在學生志愿者參與進來之后，學生會將自己的想法以建議的形式提出給教師，經過多次嘗試，學院的教學活動內容逐漸豐富起來，也提起了學生的興趣，更多的學生主動參與進來，使教學活動取得了超出預期的成績。

　　（三）參與教學檔案的規范化建設

　　檔案管理是各單位日常管理的重要組成部分，高校在從事教學過程中，一定會產生大量的教學資料和檔案。[5]而數量較大，種類繁多的各類教學檔案就需要集中儲存，分類安放。其中的工作量尤為繁重，這些繁重的工作也給教師的日常工作增添了不小的負擔。在學生志愿者加入進來后，情況有很大改善。在工作中，以學生的觀點，發現了檔案日常管理的可改進之處。如檔案分類不夠靈活，目錄含義界線不明顯等等。在學生把自己建議與設想與教師交流溝通之后，完善了檔案的細分，劃清了含糊的類別界線；還有對陳舊檔案盒的替換，檔案盒標簽的重做以及檔案盒的合理安放等工作。這些使得檔案管理工作更加的精致、細膩、規范。

　　（四）參與教學檔案的信息化建設

　　隨著科學技術水平的不斷進步和社會環境的不斷變化，計算機運用已經滲透到日常工作和生活的各個方面。并且起到了十分積極的作用。運用計算機信息技術對院校的教學檔案進行管理，具有檢索迅速、查找方便、可靠性強、存儲量大、保密性能好等等優點。[6]這些優點也正是現代社會環境下所急需的。大連海洋大學理學院投入使用了一個全新的檔案信息化平臺，通過對該平臺的操作，學生志愿者完成了對以往教學檔案的回溯工作，并且還能完成新錄入檔案的信息化工作。

　　（五）交流學生參與教學工作的心得體會

　　通過學生親身經歷，感受到了學生參與到教學管理的好處與較之傳統管理方法的優勢。首先作為學生，在獨立完成工作、發現問題、與教師商議解決時，鍛煉了獨立思考的能力，悉心觀察的能力以及交流溝通的能力。這些能力在工作中更加容易培養，并且對學生日后走向社會仍然有著極大地好處。再者對于學院的檔案管理工作，學生的加入不僅有效的緩解了教師繁重的工作壓力，同時也帶來了全新的工作理念，一種不同于傳統工作方式的新鮮方法。使檔案管理工作更加井井有條，細致入微。

　　三結束語

　　學生參與高校教學管理工作能提高學生的主體意識，發揮學生的主動性與積極性，這是對傳統教育管理模式的改革與創新，也是教學管理發展的趨勢和重要方向。因此高校應讓學生科學、合理地參與到教學管理工作中，這將對提高教學質量、培育創新人才起到積極的促進作用。

　　參考文獻

　　[1]鄭亞杰.高校學生參與教學管理研究[J].中國成人教育，2014（19），30-31.

　　[2]王金蘭.高校學生參與教學管理的思考[J].教育理論與實踐，2016（15），27-28.

　　[3]孔麗蘇.試論學生參與教學管理[J].煤炭高等教育,2009,27(01):73-75.

　　[4]茶世俊,廖才英.大學生參與教學管理模式的探究[J].現代大學教育,2002,(01):40-44.

　　[5]喬曉雯.高校教師教育課程管理中學生參與問題研究[J].教育現代化,2017,4(33):274-275+278.

　　[6]徐志紅.試析中國大學生參與高校管理[J].河北北方學院學報,2008,(01):72-74+80.