摘要：隨著高師院校鋼琴教學(xué)的發(fā)展，對學(xué)生的能力培養(yǎng)更加注重。筆者通過對高師鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析，認(rèn)為鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)開展中培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的模式的匹配。所以，高師院校的鋼琴教學(xué)課程設(shè)置及內(nèi)容要系統(tǒng)、豐富，能夠全面提升學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和彈奏能力、視奏能力、以及即興編創(chuàng)及伴奏能力，為社會(huì)輸出更多專業(yè)過硬、素質(zhì)較強(qiáng)的優(yōu)秀鋼琴人才。
關(guān)鍵詞：高師；鋼琴教學(xué)；能力；拓展
高師鋼琴教學(xué)長期存在于師范院校和專業(yè)音樂院校的夾層中，加之持續(xù)不斷的擴(kuò)招等因素，使得學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面參差不齊，但是又需要學(xué)生們通過短期的學(xué)習(xí)就可以具備一定的專業(yè)能力。高師音樂教育的專業(yè)培養(yǎng)方向十分明確，即顯著的“師范性”，旨在培養(yǎng)彈奏、創(chuàng)編、教學(xué)等方面具備綜合能力的中小學(xué)音樂教師，使其能夠充分勝任中小學(xué)音樂教育工作。所以，于高師院校鋼琴教學(xué)開展來說，筆者建議從三個(gè)方面來拓展學(xué)生的綜合能力。
一、扎實(shí)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和彈奏能力
在高師院校的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練是最根本的。學(xué)生扎實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)和彈奏能力，有助于其專業(yè)能力的掌握和提升。鑒于考試內(nèi)容、教學(xué)模式等因素差異，有些學(xué)生在入校之前未進(jìn)行過系統(tǒng)的鋼琴訓(xùn)練。所以，高校要針對部分學(xué)生的基礎(chǔ)差異開展鋼琴教學(xué)工作。要從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生對鋼琴的性能、發(fā)展歷史、彈奏指法等方面有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，在具備扎實(shí)功底的基礎(chǔ)上提升鋼琴演奏水平。教師應(yīng)從彈奏鋼琴的姿勢、手型指法、音符節(jié)拍、踏板運(yùn)用以及斷奏、連奏、跳奏等基礎(chǔ)彈法循序漸進(jìn)的展開教學(xué)，由淺入深的使學(xué)生具備過硬的鋼琴專業(yè)基礎(chǔ)。這樣學(xué)生對于鋼琴彈奏的感性認(rèn)識(shí)更加豐富，因此除了傳統(tǒng)講授形式外，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及接受程度，還可運(yùn)用更豐富的教學(xué)手段以及課外輔導(dǎo)等形式，來幫助學(xué)生解決彈奏中遇到的問題。監(jiān)督并督促學(xué)生保證充足的練習(xí)時(shí)間，提升鋼琴訓(xùn)練質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴興趣。對于具備一定鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生，可以規(guī)范其彈奏動(dòng)作，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過更加專業(yè)的技能訓(xùn)練，拓展彈奏技能，養(yǎng)成獨(dú)立思考及獲取音樂知識(shí)的能力。
二、加強(qiáng)鋼琴視奏能力的訓(xùn)練
很多學(xué)生在練琴過程中往往忽略視奏訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，而且教師在教學(xué)課程設(shè)置時(shí)也沒有重視起來，導(dǎo)致很多高師學(xué)生的鋼琴視奏能力欠缺。事實(shí)上，視奏能力是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)專業(yè)技能，對學(xué)生綜合專業(yè)水平提升有顯著的促進(jìn)作用。學(xué)生的視奏能力對鋼琴演奏把控能力、曲目數(shù)量積累、曲風(fēng)的把握程度、課程進(jìn)度及質(zhì)量的好壞都有非常重要的影響。因此，鋼琴視奏能力的培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。鋼琴教師要在改變傳統(tǒng)觀念的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的視奏方法，加強(qiáng)鍵盤位置的熟悉程度，讓學(xué)生彈奏時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、指法，力度更加到位，最終實(shí)現(xiàn)完美的視奏訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生還要注意，讀譜要看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音樂術(shù)語、分句記號(hào)以及具體的指法、奏法等。教師對于學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)需要持之以恒，勤彈多練，積累經(jīng)驗(yàn)。在視奏練習(xí)時(shí)需要注意幾點(diǎn)：首先，對于訓(xùn)練的樂曲選擇要由淺入深，通過簡單樂曲的練習(xí)找出視奏中存在的問題，積極改正；其次，速度上也是由慢速到中速再到樂曲要求的速度，可以慢但不要斷斷續(xù)續(xù)；再次，對于熟悉的樂曲也要看譜，不要緊盯著鍵盤；最后，實(shí)現(xiàn)從單純的彈奏到可以將情感和樂曲風(fēng)格相融合。依照以上方法堅(jiān)持訓(xùn)練，久而久之學(xué)生的視奏能力就會(huì)有大幅的提升，同時(shí)也掌握了眾多的樂曲風(fēng)格，提高了音樂素養(yǎng)。
三、提升鋼琴即興編創(chuàng)及伴奏能力
鋼琴即興伴奏課程包含很多音樂知識(shí)，其能力的培養(yǎng)和提升是高師鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，是一種將伴奏理論和彈奏技能相融合于一體的藝術(shù)形式，對學(xué)生的藝術(shù)想象力及藝術(shù)創(chuàng)造力意義深遠(yuǎn)。良好的即興伴奏能力，不僅要求學(xué)生具備演奏樂曲的能力，還要具備根據(jù)不同音樂風(fēng)格即興編配和演奏的能力。在日常的教學(xué)工作中這種能力最為實(shí)用，教育部也曾下發(fā)相關(guān)指導(dǎo)綱要，要求突出對學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)。即興彈奏能力作為鋼琴人才必備的專業(yè)技能，也體現(xiàn)出其重要價(jià)值和較強(qiáng)的'實(shí)踐意義。在日常的音樂教學(xué)活動(dòng)中，即興伴奏扮演著重要的藝術(shù)指導(dǎo)角色，我們經(jīng)常能在課堂教學(xué)和課外文藝匯演舞臺(tái)中看到為獨(dú)唱、合唱或獨(dú)奏進(jìn)行的即興伴奏表演。學(xué)生在即興伴奏中常會(huì)遇到各種問題，如和聲運(yùn)用不扎實(shí)、曲風(fēng)和調(diào)性掌握不準(zhǔn)、快速視奏能力欠缺、鋼琴彈奏技巧不嫻熟以及總體編排設(shè)計(jì)能力缺乏等。所以，在教學(xué)訓(xùn)練中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生即興彈奏理論和彈奏技巧實(shí)踐兩個(gè)層面的能力，用精準(zhǔn)的觸鍵彈奏和踏板控制來詮釋音樂的藝術(shù)內(nèi)涵。學(xué)生對音樂曲式、風(fēng)格的系統(tǒng)分析，可以更好的把握音樂結(jié)構(gòu)以及思想情感，采用合理的伴奏音型更細(xì)膩的表達(dá)作品意境，熟練的應(yīng)用和聲語匯加強(qiáng)音樂作品的藝術(shù)魅力。此外，學(xué)生平時(shí)要積累音樂理論知識(shí)，提升彈奏技巧，熟練掌握及應(yīng)用各種伴奏織體，汲取中西伴奏技法的精華，在反復(fù)的實(shí)踐中不斷進(jìn)步，不斷提升即興伴奏的能力。
四、結(jié)語
總而言之，高師鋼琴教學(xué)開展是一項(xiàng)持久的藝術(shù)之旅，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累，深入探索，借助多元的教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。作為一線教學(xué)工作者，要保持先進(jìn)的教學(xué)思維，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和塑造，只有這樣我們高師院校培養(yǎng)出來的鋼琴人才才能滿足日益發(fā)展的社會(huì)需求，彰顯高師院校鋼琴教學(xué)的開展價(jià)值。
[參考文獻(xiàn)]
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