1充分調動學生們舞蹈學習的主動性，提升舞蹈學習能力
在過去舞蹈學習中，教師大都采用一種灌輸性的教學模式，這并不利于學生深刻理解舞蹈的含義。要想使學生們發揮學習舞蹈的主觀能動性，就要擺脫過去傳統單調的教學模式，要設計一種適應學生們年齡段充滿青春活力的學習方法，要在教學的開始引入一個簡單的游戲或者舞蹈表演，讓他們對舞蹈教學產生強烈的好奇心。與此同時，再加入一些音樂會起到更好的作用。也就是說，我們通過各種有利的.方法，培養學生們的想象能力和自我學習能力，從而提高學生們的舞蹈表現能力。
2引導學生們對所學內容自主進行探究與調查
很多學生和教師都有這樣的感受，上課學習過程中很努力認真學習，教師教學的時候也是將每一個步驟和動作盡可能明白理解地教給學生，可是這種授課效果并不好，很難做到使動作和狀態都完整地表達出來。其實，這是一種比較被動的學習習慣。教師應該找出原因，使學生們能夠獨立自主地去對所學習的知識進行研究和觀察，對自己想要學習的舞蹈內容有了一定的認識和理解就會產生想要學習的想法，例如學生們在學習民族舞蹈時可以去查閱有關的內容和資料，了解不同少數民族的生活特點、民族風格和人文特點，為在課堂上學習舞蹈打下一個良好的基礎。
3舞蹈學習的過程中重視互相討論與溝通
學習舞蹈時，應該讓學生之間進行交流與討論，這點很重要。通過交流，學生之間可以相互了解自己的優勢和不足，為其進一步提高尋找方法。舞蹈教師也應該多多聽取學生們的交流，有利于了解每一個學生的學習特點和接受程度。教師在舞蹈教學中起到教學的引導作用，留給學生們討論的空間，將這種教學互動方法自由的安排在不同的教學時間段內，最終的目的是為了提高學生們的舞蹈學習能力。
4舞蹈教學中鼓勵學生們提出問題
在舞蹈學習過程中，學生難免會遇到對不同動作的不理解或者疑問。應該鼓勵學生們積極主動地向教師提出問題，要讓學生們對于自己所提出的問題有一個思考的過程，這種提問鍛煉了學生們的思維和分析的能力，也說明了學生們對舞蹈學習有了興趣，有利于舞蹈教學的順利進行。教師通過學生們提出的問題能否順利解答也檢驗了教師的教學水平。
5結論
總之，舞蹈教學中的互動式教學方法體現了學生和教師之間相互學習和促進的教學觀念，能夠使他們通過教學中遇到的問題得到相互提高和啟發，我們應該積極地推進互動式教學在舞蹈教學中的重要作用。
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