摘 要：民族民間聲樂教育對大學生文化修養具有促進作用 豐富多彩的民族民間聲樂是我國幾千年傳承下來的文化精髓，對當今音樂的發展具有重要的現實意義。然而，由于受到西方音樂文化的影響，很多人尤其是年輕人淡忘了我國民族民間聲樂的存在
關鍵詞：發表中學生素質教育論文,素質教育論文發表,初中素質教育論文投稿
（一）民族民間聲樂教育對大學生文化修養具有促進作用
豐富多彩的民族民間聲樂是我國幾千年傳承下來的文化精髓，對當今音樂的發展具有重要的現實意義。然而，由于受到西方音樂文化的影響，很多人尤其是年輕人淡忘了我國民族民間聲樂的存在，甚至對一些傳統的聲樂演奏樂器，演奏曲目都分不清楚。例如，有些人被聯合國教科文組織列入首批“人類口述和非物質文化遺產代表作”的昆曲，都分不清其與“國粹”京劇、河南豫劇等戲曲的區別所在，更不要講對其起源發展有深入的了解。又如，學生從小就背頌的一些經典詩詞歌賦，很多大學生只知道將其引入寫作，用以增加的文章的文采，卻不知道這些經典詩句中所包含的人們智慧所在。因為不同民族、不同區域的風俗習慣、人文風情不同，所以其所存在的民族民間聲樂也就存在著很大區別。這些不同的民族民間聲樂特點不僅反映了當地的風土人情，還反映了那時人們的精神面貌，具有很大人文研究價值。如《茉莉花》、《繡荷包》等經典歌曲，不同地方有不同的曲調、唱法，學生通過賞析不同地方的聲樂，就可以了解到不同地方的人們性格、文化風情、生活環境等。不同區域的民族民間聲樂曲調、唱法傳遞著不同的民族文化、宗教信仰、民族服飾，通過欣賞一些民族民間聲樂古曲就可以獲得相關信息，由此可見民族民間聲樂教育對高校學生素質的提高具有非常大的'促進作用。
（二）民族民間聲樂教育對大學生培養良好情感品質具有重要意義
凡是優秀的聲樂藝術都具有凈化心靈的作用，作為我國文化精粹的民族民間聲樂亦是如此。它不僅給人以美的享受，還能夠啟迪人們去發現生活中的真、善、美，同時還可以激發人們的想象力，創造出新的事物和作品。縱觀我國文化教育事業，早在起初，聲樂就被作為一項重要的教授課程存在于教學當中。孔子將教學基本課程分為“六藝”，即禮、樂、書、數、射、御，其中樂就是其教學課程中的一門，并排列靠前。孔子將樂作為培養“賢人”、“圣人”、“仁人”的重要手段，并曾說：“興于詩，立于禮，成于樂”。孟子也曾說：“仁言不如仁聲之入人深也”。其意為，通過反復說教來教育人們不如聲樂來的更有效果。由此可見，民族民間聲樂教育對大學生培養良好的情感品質具有重要作用。大學生通過賞析不同風格、不同時期的優秀民族民間聲樂作品，不但有利于審美能力的提升，還有助于美化心靈，陶冶情操。
（三）民族民間聲樂教育有助于大學生培養高尚的民族精神
我國民族民間聲樂是伴隨著中華民族的形成而形成的，是中華民族精神文化的象征。一個國家或是一個民族是否能夠長久的存在下去，就看其民族精神能否代代相傳。民族精神是一個民族生命力、凝聚力、創造力的集中體現，是一個民族賴以生存發展的核心與靈魂。黑格爾曾說過：“我們之所以是我們，是因為我們有傳統。”傳統就是區別于其他民族的一種象征，而只有時刻守護這份傳統，即民族精神，我們才能使我們的民族永遠的屹立于世界民族之林。然而，隨著科技水平的迅速發展，很多大學生及時獲取了一些國外信息，流行音樂的盛行更是充斥在大學生周圍，因此，很多學生忽略了我國民族民間聲樂的存在，盡管在不少高校中設有一些相關課程，但由于對流行音樂的迷戀，很多聲樂課程也只是形同虛設。因此，各大高校必須要重視民族民間聲樂的傳承與保護，積極引導學生到民族民間聲樂課程學習中去，加大民族民間聲樂文化的宣傳與傳播，這不僅有利于大學生更多的了解我國歷史文化，還有利于大學生增強對我國民族的認同感和自豪感，從而培養出高尚的民族精神。
（四）當前高校民族民間聲樂教育的發展現狀
自從我國提倡素質教育以來，對學生的綜合素質培養問題就受到社會各界的廣泛關注，音樂教育不僅被搬進了中小學生的教學課程中，還在高校學生素質教育中也得以出現，然而其實際發展狀況卻不理想，較為冷門的民族民間聲樂教育就更是如此。
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