青年教師培養(yǎng)論文
近日，筆者綜合近年問題學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，再結(jié)合多年的教育旅程，自認(rèn)為，一所陽光的校園就需要一批陽光的管理干部、教師及班主任，才能培養(yǎng)一批陽光的學(xué)生。然而，據(jù)現(xiàn)階段的學(xué)生身心發(fā)展、環(huán)境影響、家庭教育等特點(diǎn)，要使班里的每一位學(xué)生都能得到較為全面的發(fā)展確實(shí)很難。再說，普遍學(xué)生問題是自治、自理能力差，嬌生慣養(yǎng)等等。那么我們應(yīng)如何做好學(xué)生的教育管理工作？教師重要，班主任更是關(guān)鍵，特別是青年教師及青年教師班主任培養(yǎng)就極為重要。
近時，筆者也走訪部分老同志（青年教師的師傅們），普片認(rèn)為現(xiàn)在的青年教師太現(xiàn)實(shí)了，清高，甚至不聽教。比如，有的班主任在請求幫助時，對老師（師傅）十分熱情，過后，卻把一切忘在腦后，不理不睬；導(dǎo)致，少數(shù)青年教師再去求助時，他（她）人的熱情自然也會減半，這樣導(dǎo)致青年教師跟陪受損。
還有的青年教師，自認(rèn)為本科畢業(yè)，學(xué)歷高，是一校之寶。這個我認(rèn)賬，但是，青年教師有實(shí)干精神，卻沒有實(shí)干經(jīng)驗，就是教育專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，沒有三五年，哪有經(jīng)驗所談，天才也有磨合期。正因為我們的青年教師們由于剛踏上講臺，缺乏經(jīng)驗，在課堂教學(xué)和管理中存在許多不足，這些不足就制約了青年教師能力的提高。所以，要想提高青年教師的能力，就必須要求青年教師常分析授過的課堂和管理的班級中常見的弊病，并及時總結(jié)、學(xué)習(xí)、請教等方式來提高、充實(shí)，促進(jìn)他們走向成熟。
近年，由于待遇問題，教師的青黃不接導(dǎo)致學(xué)校在引進(jìn)人才上自感頭痛，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也動了不少心思，那么為了留住人才，青年教師自然就成了一所學(xué)校的佼佼者，甚至剛進(jìn)校園就是半個紅人。領(lǐng)導(dǎo)器重這是必然的，也是可以理解的。相反，這種做法反而讓少數(shù)青年教師自以為是，從不虛心學(xué)習(xí)，懶惰、傲氣就自然形成。近年來，我看過部分青年教師文章，占60%的均是盜版一個，有的甚至連格式、語調(diào)都是他人所做，和他的'為人、做法、想法完全是背道而馳。管理方式方法隨意性大，怕吃苦，待出現(xiàn)問題時，一切都是他人問題，娃子難教、缺教養(yǎng)等等。本人認(rèn)為，學(xué)知識還是實(shí)在點(diǎn)好，借用可以，理論加實(shí)踐，變?yōu)榧河懈谩Ｗ鋈艘玫刈龊米约海瑥囊谎砸恍凶銎穑?dāng)一名名副其實(shí)的育人者--。
要說，近年的學(xué)校對青年教師培養(yǎng)力度也是很大的，人人有結(jié)隊幫扶，送出去、請進(jìn)來多少人？花費(fèi)資金也不少？那么真正學(xué)到的知識的人還是屬于好學(xué)者、勤奮者、謙虛者、運(yùn)用者。
近年的教務(wù)處、政教處針對青年教師也采取了較多辦法，實(shí)行了結(jié)隊、跟班、跟人培養(yǎng)，部分青年教師也得到老教師和老班主任的專心培養(yǎng)，逐漸成長、獨(dú)立，且做得較好。然而隨著時間變化，老教師逐年退休，青年教師倍增，今后是年輕人的時代，那么如何做得更好，緊跟時代步伐，這就要不斷刷新，嚴(yán)格要求。在我看來，從本學(xué)期的管理情況看，姜還是老的辣。青年教師有文化、有激情、有一個棒的身體就是本錢，我們就必須花氣力，嚴(yán)要求、嚴(yán)管理。從思想上引導(dǎo)，方法上培養(yǎng)、鍍金，工作上壓擔(dān)子，通過聽課、評課、相互交流，盡快適應(yīng)并勝任本職崗位；再就是從思想上、師德上培養(yǎng)，要求青年教師向老教師學(xué)習(xí)，多聽老教師的課提高自己的課堂教學(xué)水平，并通過撰寫教學(xué)論文、課題研究等提高自己的教研水平。
針對年輕的班主任教師更要嚴(yán)要求，自我建議，看他們這幾個會不會：即：會不會做班主任工作計劃、會不會管理班級一日生活、會不會與學(xué)生談話、會不會組織班干部會、會不會做班級工作總結(jié)、會不會開家長會、會不會家訪和與學(xué)生家長談話、會不會開主題班會、會不會組織班集體教育和文體活動、會不會做轉(zhuǎn)變問題生的工作、會不會教給學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)方法、會不會對學(xué)生心理進(jìn)行常規(guī)指導(dǎo)、會不會在學(xué)生思想品德修養(yǎng)上給予指導(dǎo)、會不會發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題并主動做好教育工作、會不會根據(jù)班級管理工作寫出一至兩篇班級論文。如果達(dá)到上述要求了，那就是真正的教師佼佼者了。
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