1實踐教學(xué)目標
普通高等院校尤其是應(yīng)用型本科院校僅僅通過理論來教學(xué)是遠遠不夠的，必須輔以有效且完善的實踐教學(xué)體系才能完成教學(xué)目標和任務(wù)。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式缺乏生產(chǎn)、學(xué)校、科研院所之間的有機結(jié)合，不能充分反映三者之間的關(guān)系，培養(yǎng)出來的學(xué)生并不能很快完成身份的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)社會。產(chǎn)學(xué)研教育模式就是使學(xué)生能夠更多的參與到企業(yè)中，吸收企業(yè)中相應(yīng)崗位的知識，并將生產(chǎn)實踐過程中對理論的需求反饋到學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃制定中，從而達到培養(yǎng)的目的。
2實踐教學(xué)的實施
2.1課程實驗
課程實驗是實踐教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，不僅有助于理解和強化課程的理論知識，建立理論知識與應(yīng)用的之間的聯(lián)系，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和主動思考的能力。本專業(yè)約有一半的學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課設(shè)置了課程實習(xí)任務(wù)，每門課的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容和實習(xí)內(nèi)容按照1∶1的比例來設(shè)置。一般情況下，理論和實驗課程安排每周各一次，交替進行，實習(xí)類型以驗證型為主，綜合型和設(shè)計型為輔；實驗項目設(shè)置在傳統(tǒng)的實驗課程基礎(chǔ)上，一是要立足于企業(yè)對人才熟練的基本操作和邏輯推理能力的需求，二是要借助企業(yè)的生產(chǎn)過程和科研項目豐富實習(xí)內(nèi)容，既實現(xiàn)了學(xué)生對測量儀器、法規(guī)、GIS軟件開發(fā)、使用等內(nèi)容的良好掌握，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手和科研能力，加深課程的理論聯(lián)系實際。
2.2課程設(shè)計
課程設(shè)計是一個收集資料、設(shè)計課程方案、撰寫課程設(shè)計報告，以及形成設(shè)計成果的過程，是對所學(xué)課程的一種綜合性訓(xùn)練，能夠增強學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力和主觀能動性，提高攻堅克難的素質(zhì)，使之成為一個具有合理知識結(jié)構(gòu)，素質(zhì)過硬的專業(yè)化人才。課程設(shè)計設(shè)置與企業(yè)內(nèi)部真實的項目管理和實施過程存在差異，不能充分地反映實際案例，忽視了學(xué)生的特點和興趣，過分強調(diào)與課程本身之間的一一對應(yīng)，缺乏綜合性、針對性和現(xiàn)實性。因此，在培養(yǎng)方案修改過程中，要緊緊圍繞“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”三者中的概念進行課程設(shè)計，盡量增加生產(chǎn)與科研中素材及概念體系，循序漸進，抓住主要矛盾，使學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)有一個清晰的理解和把握，提高他們的理論聯(lián)系實際水平，增強他們的自信心。
2.3企業(yè)實習(xí)
企業(yè)實習(xí)為學(xué)生提供了一種親眼目睹企業(yè)在資金、時間、產(chǎn)品質(zhì)量以及客戶要求等多種條件約束下的標準化生產(chǎn)流程的實踐機會，能夠激發(fā)學(xué)生對于未來任職崗位的思考。根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，分成認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三個階段來進行。認識實習(xí)：主要采用集中組織學(xué)生對本專業(yè)主要就業(yè)單位進行參觀的形式，例如測繪制圖公司、地圖設(shè)計院以及GIS軟件開發(fā)公司的參觀，增強學(xué)生對本專業(yè)就業(yè)方向及單位特點的感性認識，初步了解各種企業(yè)的生產(chǎn)特點、生產(chǎn)流程，使學(xué)生初步了解本行業(yè)的狀況。結(jié)合認識實習(xí)的目的和教學(xué)計劃的科學(xué)性、實際操作的可行性，一般安排在專業(yè)基礎(chǔ)課集中的第五學(xué)期，時間為一周。生產(chǎn)實習(xí)：是一個學(xué)生鞏固專業(yè)基礎(chǔ)和理論知識的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠通過工程技術(shù)方面的鍛煉獲得實際操作的嘗試，加深對測繪儀器、軟件開發(fā)以及數(shù)據(jù)處理流程方面的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。實習(xí)采用實習(xí)基地訓(xùn)練和專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合的方式。實習(xí)基地訓(xùn)練，在相關(guān)就業(yè)方向有關(guān)的公司建立實習(xí)基地，例如：地籍測量、工程測量，軟件開發(fā)以及數(shù)據(jù)處理等相關(guān)公司，安排學(xué)生在實習(xí)基地進行為期十二周的生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生在實際的生產(chǎn)工作環(huán)境中鍛煉和培養(yǎng)，提高意志品質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力。操作訓(xùn)練按照以下三種技能進行開展：地籍圖的測量編繪和權(quán)屬調(diào)查，定位測量及變形監(jiān)測，GIS軟件開發(fā)及地圖編繪，主要在實習(xí)基地針對測量儀器使用、測量、GIS軟件綜合使用、開發(fā)等基本技能展開訓(xùn)練，訓(xùn)練中以測繪地理信息行業(yè)的基本要求為準，考核最終通過學(xué)生的完成水平以及與企業(yè)的要求之間的差異來進行打分。這兩種方式相互結(jié)合保證學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性和質(zhì)量，提升了學(xué)生的自信心和動手能力，為學(xué)生的就業(yè)奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)畢業(yè)實習(xí)：是大學(xué)畢業(yè)前的一次實習(xí)，目的是通過綜合運用全部專業(yè)知識及有關(guān)基礎(chǔ)知識解決專業(yè)技術(shù)問題，獲取獨立的工作能力，在思想和業(yè)務(wù)上得到全面鍛煉，使學(xué)生進一步的掌握專業(yè)技術(shù)，從而進一步提高學(xué)生的自主性和獨立解決問題的能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和增強就業(yè)意識有著不可替代的作用。
2.4畢業(yè)設(shè)計
畢業(yè)設(shè)計是一種畢業(yè)之前對所學(xué)理論知識進行綜合性練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)計劃中的最后一道考核，通過畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生能夠綜合運用學(xué)到的'理論知識和技能進行全面和系統(tǒng)的訓(xùn)練。為了進一步促進就業(yè)以及與用人單位的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，采用畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生就業(yè)和學(xué)生實習(xí)三位一體的實習(xí)模式，時間安排在第7、8學(xué)期。設(shè)計題目一般從老師、企業(yè)或者老師與企業(yè)合作的科研項目中擬出，學(xué)生須根據(jù)自己的情況進行選題，并在老師及企業(yè)工程師的輔導(dǎo)下完成設(shè)計，設(shè)計成果可以采取設(shè)計與論文的形式進行答辯。在產(chǎn)學(xué)研合作過程中，學(xué)生或者老師可以將生產(chǎn)過程中的一些技術(shù)細節(jié)或難題包裝成論文題目，來為學(xué)生進行設(shè)計，這樣既利于解決企業(yè)的難題，也使學(xué)生快速的融入企業(yè)，養(yǎng)成愛動腦筋、喜歡思考的習(xí)慣和性格。
3存在的問題
在產(chǎn)學(xué)研教育模式實踐教學(xué)改革過程中，只有將下述問題解決好，這種模式才能充分發(fā)揮其作用：
3.1教師的問題
教師企業(yè)經(jīng)驗不足，產(chǎn)學(xué)研合作教育模式要求教師具備一定的項目及行業(yè)經(jīng)驗和基礎(chǔ)，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及用人單位的關(guān)鍵的技術(shù)細節(jié)，只有具備這些基礎(chǔ)，才能使產(chǎn)學(xué)研教育模式落實的有效。當前存在的問題，教師需要加緊豐富自己的行業(yè)經(jīng)驗，項目經(jīng)驗，關(guān)鍵的技術(shù)細節(jié)加緊攻關(guān)，科研項目申報與企業(yè)結(jié)合還不夠緊密，研究方法、研究手段脫節(jié)現(xiàn)象時有發(fā)生，所以必須盡快提升教師隊伍的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)。
3.2加大實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
現(xiàn)有的一些教學(xué)儀器設(shè)備在功能、型號上均落后于企業(yè)中使用的儀器設(shè)備，為了能夠順利提高實踐效果，應(yīng)及時更新測量儀器及相關(guān)設(shè)備，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研實踐教學(xué)體系的作用。
3.3完善教學(xué)和實習(xí)基地的建設(shè)
如何更好的取得與實際生產(chǎn)更加接近的教學(xué)效果，必須有與生產(chǎn)企業(yè)比較接近的實習(xí)基地、實驗設(shè)備以及逼真的實驗環(huán)境，應(yīng)盡量完善學(xué)校與企業(yè)之間的溝通機制，實習(xí)基地各項制度體系等軟硬件建設(shè)，確保實踐教學(xué)體系的目標和效果順利實現(xiàn)。
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