在幼兒教學的過程中，區域活動不僅是其重要的組成部分，同時也是其重要的活動形式。在設置區域活動的過程中，教師需要按照幼兒的個性特點、興趣愛好、發展需求等，對教育環境進行合理的設定，這樣就能通過幼兒主動參與區域活動的方式來提升幼兒教學的質量和效率。因此本文對幼兒教學中區域活動的設置進行了深入的研究，從而對區域活動設置的建議和策略做了詳細的闡述。
一、創設一定的環境，促進區域活動的開展
在幼兒教學的過程中，創設一定的教學情境，能夠對幼兒形成思維、習慣、品質、行為以及情感等產生潛移默化的影響。由于幼兒在班級上度過了大多數的時間，因而很多幼兒都把班級當作是自己的第二個家。所以教師在開展區域活動的.過程中，創設一個動靜分明、舒適整潔的教學活動環境，這樣才能確保區域活動能夠有效地開展下去。首先教師要引導幼兒們將一些公共物品進行適當的整理和擺放，同時需要將物品做好相應的標志，這樣幼兒們就能掌握一定的整理物品的技能，從而形成愛干凈，愛整潔的良好習慣。例如針對美工區，教師可以引導幼兒們，根據材料以及工具等進行分類，其中材料就包括廢舊材料以及紙張等，這樣幼兒在使用的過程中就能進行更好的分辨。同時教師還要引導幼兒們對班級環境進行良好的維護，這樣就能讓他們樹立較強的責任心，例如，教師可以引導幼兒們，通過建立一定的檢查小組，對班級環境進行定期的檢查，并且要安排值日生對班級環境進行監督。如在美術活動結束之后，值日生要對活動材料的排放進行檢查，以確保其都能回歸原位。場次以往幼兒們就能慢慢形成維持班級環境的良好習慣，從而樹立較強的責任心以及班級意識。
二、結合趣味游戲，增強區域活動的吸引力
在幼兒教學區域活動設置的過程中，教師還需利用一些趣味游戲，增強區域活動的吸引力以及趣味性，這樣幼兒才能積極參與到區域活動中去。對于幼兒來說，教學實質上就是通過一些游戲來讓其獲得一定的知識。幼兒的天性就是玩，且對于幼兒來說，吸引力最大的就是玩。而在教育游戲活動中，幼兒最喜歡的就是區域活動，且由于區域活動非常獨特，所以它不僅能夠促使每個幼兒都積極參與到該活動中，同時還能在活動中鍛煉和發展幼兒的思維。因此，幼兒教學中，必須對區域活動予以足夠的重視，這樣才能確保區域活動獲得合理高效的開展。例如對于剛進入校園的幼兒來說，其對任何事物都保持著極強的好奇心，且該階段的幼兒尚未形成一定的信念和理想，而他們積累經驗知識的主要來源就是興趣。因此興趣則是統一幼兒們行為以及認知的關鍵，并且興趣還能將幼兒們的注意力全部吸引過來。又例如在開展益智區域活動的過程中，其能有效統一幼兒的行為與認知，并且在整個區域活動中，幼兒還能根據規律，學會如何認識顏色、如何區別長短以及如何排序等，這樣一來幼兒的大腦、手、眼等，都能獲得一定的協調發展。再比如在練習加動物時，幼兒自然而然的就能掌握一定的數數、分辨動物以及分類等技能，這樣不僅能夠培養幼兒的專注力，同時還能培養學生的綜合能力。
三、結合社會實踐，提高區域活動的社會價值
一般幼兒園中都具有優美的環境，且地理環境以及人文環境等都比較良好，而教師在設置區域活動的過程中，就必須將校園資源充分的利用起來，同時結合社會實踐，引導幼兒們積極走進校園，熟悉校園環境，認識校內植物，并參與一些美術相關的活動，這樣就能有效地增強區域活動的社會價值。例如，幼兒們可以到鄰近的初高中或者大學中，與大齡學生們進行互動和交流，這樣不僅能夠將幼兒的參與興趣以及積極性充分的激發出來，同時還能達到培養幼兒膽量以及提高交際能力的目的。再例如，通過組織幼兒們到校園外參觀一些印刷書本和報紙的機器，讓學生們對印刷技術以及相關的流程產生一定的了解和認識。
四、區域活動的開展需注重生活習慣的培養
隨著新課標的不斷實施，在幼兒教學的過程中，教師要善于引導他們學會遵守和理解生活，并且要對各項常規常識進行了解和掌握，這樣幼兒們才能養成良好的遵守規則的習慣和態度。同時教師還需要結合幼兒的個性以及發展特點等，在開展和組織區域活動的過程中，通過各種途徑和手段，幫助幼兒們了解、認識、掌握和體驗規則，學會尊重別人，重視他們的感受。例如教師可以根據幼兒每天的活動制作相應的記錄表格，將幼兒們一天中所進行的活動以及完成的事件準確的記錄下來，這樣就能對幼兒的日常生活以及學習等有更好的理解和掌握。而在新學期開學時，教師也要積極鼓勵幼兒們養成良好的作息習慣，早睡早起，每天要按時、積極地參與到班級活動中去，這樣不僅能督促幼兒們逐漸形成良好的作息習慣，同時還能幫助教師們更好的管理幼兒，從而達到提高幼兒教學效率的目的。
綜上所述，通過對幼兒教學中區域活動的設置的研究和分析，可以看出，在集體生活的過程中，由于年齡的增長，幼兒們能夠逐漸掌握很多的生活技能，例如獨立吃飯、整理書柜以及穿脫衣服等，因而區域活動的設置能夠有效地增強幼兒教學的效率。
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