愛的語言；信心；耐心；期待效應
世間有一種神秘的力量，可以使愚人變為智者，可以使懦夫變為勇士，能使浪子回頭——這就是愛。小小的一個“愛”字在古希臘語言中竟是用五個不同的單詞來表示的。這五個詞表示不同關系、不同程度的愛：不求回報，無私的愛；浪漫的愛情；友誼，朋友間高尚的愛；家庭成員間的關愛；賓主之儀，禮儀。如此詳細具體的愛的詮釋足以說明愛的無所不包，無所不容。紀伯倫說：“工作是眼睛能看見的愛�！弊鳛榻處�，由于我們做得是觸摸靈魂的工作，我們需要在工作中傾注更多的愛心。我喜歡孩子，但是我想老師對學生的愛絕對不僅僅是一個簡單的喜歡。單單表面的“喜歡”是經不起工作和生活中許多瑣碎小事的磨礪的。如果要用這五種不同外延的愛來定義的話，應該是哪一種愛呢？
愛可愛的孩子，很容易；但愛那些看起來并不那么可愛，有時還挺讓人頭疼的孩子，就不那么容易了。三年級一開始，我帶的三年級2班、3班插入了9個孩子，有8個孩子的英語基礎都不太好，其中幾個孩子連字母都沒學過，這樣他們學習忠德學校的教材就顯得十分吃力了，聽不懂自然就不愛聽，小動作就多。這些孩子成了我英語課上的老大難。
每個人對新鮮的事物都會有好奇心，孩子們更是如此。他們這么討厭英語課，甚至恐懼英語課，究其原因還是基礎差，聽不明白，學得太累。那么最行之有效的辦法就是補課。我和班主任們溝通，聯系了這些孩子的家長們，讓孩子參加中午補課。在正式開始補課之前，我心里七上八下的，這樣的孩子湊在一起，能補出效果來嗎？
一、點燃希望，打好樹立信心的第一仗
為了上好第一節課，我好好地琢磨了一番。我要先抓住他們的心才行。他們都愛踢足球，我就抓住這個特點上了我的第一課。開始上課后，我問他們知道中國足球隊有一句英語口號是什么嗎？他們瞪大了眼睛看著我。我在黑板上寫下了To Dream．ToBelieve，To Try這幾個英文短語，并讀給他們聽。To Dream，要有夢想，有目標。To Believe，要相信自己能行。To Try，要去行動，去做。看著他們那么認真地聽著，眼神中不再是以前的那種渙散和心不在焉，我心中有了一些希望。然后我就說我們每個人都一樣，要有目標，相信自己，然后朝著目標行動，就能成功。大家想想你們補課的目標是什么？我讓大家分享了一下他們這學期補課的目標之后，才開始上課。第一次補課比我想象的要順利得多。
二、尊重，理解，撥亮希望的火光
第二步就是要尊重，理解他們。他們的心中已經燃起一點微弱的希望之火，接下來我的任務就是要呵護它，把它撥亮。在他們一點點進步之后給予及時的鼓勵，在他們又要掉隊之時拉他們一把。在后來的補課過程中我教他們從最基礎的拼讀開始。不讓他們覺得太難。我經常讓他們拼讀一些給他們打氣的話語來鼓勵他們，如：Never quit.永不放棄。I think Ican．我覺得我能行。No pain，no gmn.沒有付出，就沒有收獲。利用課前5分鐘，班里每天都有閱讀小明星的朗讀課文比賽。由兩個優秀的學生帶領閱讀并把讀得好的和進步大的學生的名字寫在黑板上。我和這些領讀的學生悄悄溝通，讓他們特別留意這幾個補課的.孩子有沒有進步。他們的名字一上閱讀明星榜，我就大加贊賞。我也及時和家長溝通，來自爸爸媽媽的肯定讓他們充滿喜悅�？粗麄儼l光的眼睛，我看見那希望的火種點燃了。
三、期待讓他們走得更遠
經過一段時間，他們是有了進步，但是和其他孩子的差距還是很大。我想讓他們看到我對他們的期待，讓他們走得更遠，于是不斷給他們設立目標，調整目標，讓他們不光是踮踮腳，而是跳一跳去夠著目標。更重要的是讓他們知道我看到了他們的努力，我為他們自豪。有一天天氣有點冷，我們在外面補課。看著孩子們穿得都不多，我不想讓他們在外面呆太久，就說：大家認真讀，誰先讀好兩段文章就可以先回教室。當我聽完徐春民讀，說：“好了，你可以回去了�！彼艺f：“凡老師，我可以不回去，再跟你們讀一會兒嗎？”聽完之后我很吃驚，我原以為他們都會迫不及待地跑回教室，他所說的話太讓我意想不到了。以前讓這些孩子學習，完成作業曾是我很頭疼的事，現在他們想學習了。當時我的心里是一種無法言語的喜悅和成功感，更有一種暖暖的感動。我當時就放下書，對他說：“能聽到你這么說，老師很感動，有你這樣認真的態度，學好英語肯定沒問題。”其他的孩子們也認真聽著，讀書讀得更起勁了。
如果你是一滴水，是否可以滋潤一片土地；如果你是一縷陽光，是否可以照亮一片黑暗。我總是拿這句話來檢查自己，鼓勵自己。改變孩子，建立孩子們的信心需要一個長期的過程，這個過程永遠都是現在進行時。
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