小學(xué)教師的工作經(jīng)常和小朋友們打交道，有的小朋友調(diào)皮，有的淘氣，但更多的是孩子們的天真無(wú)邪以及信賴帶給我們的溫馨。下面小編整理的小學(xué)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)論文，歡迎來(lái)參考！
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教育大計(jì)，教師為本。為推動(dòng)我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，全面提高我國(guó)中等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的素質(zhì)，確保我國(guó)在新世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，現(xiàn)就新世紀(jì)小學(xué)教師的素質(zhì)提出一些粗淺看法。
1、關(guān)于教師素質(zhì)的定義
1、1教師素質(zhì)是教師穩(wěn)固的職業(yè)品質(zhì)，它是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過(guò)科學(xué)教育和自我提高而形成的具有一定時(shí)代特點(diǎn)的思想、知識(shí)、能力等方面的身心特征和職業(yè)修養(yǎng)。
1、2教師素質(zhì)是指教師履行職責(zé)，完成教育教學(xué)任務(wù)所必備的各種素養(yǎng)的要求和將各種素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起的能力。
2、教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)
2、1國(guó)內(nèi)的看法
小學(xué)教師到底應(yīng)該具備哪些基本條件呢？我們提出小學(xué)教師必須具備以下四種條件：思想品德條件、文化知識(shí)條件、工作能力條件、身心條件。
2、1、1有崇高的師德修養(yǎng)
①能自覺(jué)地貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，教書(shū)育人。
②能努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念。
③熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民主平等的新型師生關(guān)系。
④熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，正確處理人際關(guān)系。具有全新的教育理念。
2、1、2教師要有自己的教學(xué)方法
現(xiàn)代教師，不論是新教師還是在職教師，都應(yīng)具有獨(dú)特的教育思想、教育風(fēng)格、教育能力，應(yīng)該對(duì)教育活動(dòng)有自己獨(dú)立的見(jiàn)解，有自己獨(dú)特的事業(yè)追求，有一種全新的教育理念，包括對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展功能的全新認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象（學(xué)生）本質(zhì)的全新認(rèn)識(shí)，對(duì)教與學(xué)的關(guān)系以及師生關(guān)系的全新認(rèn)識(shí)。
2、1、3具有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力
現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，對(duì)教師的專業(yè)技能有了更新更高的要求，教師應(yīng)具有此項(xiàng)能力。
2、1、4具有良好的身心審美素質(zhì)
①身體素質(zhì)：有強(qiáng)健的體魄，具備體育運(yùn)動(dòng)技能；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
②心理素質(zhì)：有健康的心理，健全的人格；面對(duì)挫折，有較強(qiáng)的承受能力。
2、2國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的看法
21世紀(jì)的小學(xué)教師應(yīng)具備哪些能力，許多國(guó)家提出，21世紀(jì)的教師必須具有較強(qiáng)的掌握信息的能力和知識(shí)更新的能力，也就是說(shuō)要具有“擴(kuò)展能力”。所謂“擴(kuò)展能力”是指非常靈活地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和時(shí)代迅速變化的綜合性能力，主要指信息處理能力和創(chuàng)新能力。
3、目前我國(guó)小學(xué)教師存在的問(wèn)題
多年來(lái)，當(dāng)我們習(xí)慣性地美化、神話教師職業(yè)時(shí)，卻并沒(méi)有為現(xiàn)代教師人格的塑造注入新的營(yíng)養(yǎng)，目前我國(guó)小學(xué)教師仍存在一些不容忽視的問(wèn)題。
請(qǐng)看以下報(bào)道：
1999、4 廣州一學(xué)生因不聽(tīng)話被班主任用教鞭打起一條條血痕。
1999、4 山東菏澤一學(xué)生被老師扇了兩耳光后喝藥。
1999、5 河南汝陽(yáng)一學(xué)生上課不專心，教師向?qū)W生投擲棍子，致學(xué)生眼睛失明。
類似的新聞?wù)娴氖翘嗔耍m然這只是少數(shù)教師的所為，但它的示范作用太廣泛了，太強(qiáng)大了，我們不得不提出疑問(wèn)：教育究竟出了什么問(wèn)題？
4、構(gòu)建小學(xué)教師素質(zhì)
在小學(xué)階段教育過(guò)程中，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？怎樣培養(yǎng)？小學(xué)教師起著關(guān)鍵性的作用，教師素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。下面是構(gòu)建新世紀(jì)小學(xué)教師素質(zhì)的幾點(diǎn)看法：
4、1小學(xué)教師的職業(yè)理想要堅(jiān)定，職業(yè)道德應(yīng)良好
教師是人類靈魂的工程師，小學(xué)教師要適應(yīng)不斷變化的新情況，更好地肩負(fù)起新世紀(jì)人才培養(yǎng)的重任，必須要有堅(jiān)定的職業(yè)理想，良好的職業(yè)道德，為把青少年培養(yǎng)成為四有新人奉獻(xiàn)自己的青春和才智。
4、2增強(qiáng)教師的法律意識(shí)
結(jié)合貫徹《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《職教法》及綱要等，滾動(dòng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律、規(guī)章制度及學(xué)校各類規(guī)章制度，增強(qiáng)青年教師知法守法意識(shí)，以法治校，以法治教。
4、3小學(xué)教師應(yīng)一專多能，多才多藝
教師是人類文化的繼承者和傳播者，小學(xué)教師應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的文化科學(xué)知識(shí)和一些相關(guān)的.技能，在專業(yè)上做到一專多能、在能力和素養(yǎng)上做到多才多藝，才能不斷適應(yīng)二十一世紀(jì)小學(xué)教育教學(xué)工作的需要，在教書(shū)育人中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4、4小學(xué)教師應(yīng)精通教育科學(xué)理論，掌握教育客觀規(guī)律
教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科，有其自身的客觀規(guī)律，在人類的教育實(shí)踐活動(dòng)和教育科學(xué)研究過(guò)程中，人們積累了博大精深的教育科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是人類智慧的結(jié)晶。不同門類的學(xué)科從不同側(cè)面和角度反映了教育現(xiàn)象本身固有的規(guī)律。例如：建立制度；建立制度可使你有更多與學(xué)生在一起的學(xué)習(xí)時(shí)間，有一種可操作的方法。在班級(jí)形成制度后，會(huì)給你留下更多的時(shí)間花在教學(xué)和與學(xué)生接觸上。
5、結(jié)論
綜上所述，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，為推動(dòng)我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，全面提高我國(guó)中等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的素質(zhì)，確保我國(guó)在新世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，進(jìn)一步提高和完善教師素質(zhì)顯得極為重要。
今后，應(yīng)多結(jié)合實(shí)證性的方法進(jìn)行綜合式研究，同時(shí)還應(yīng)注意密切聯(lián)系社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，如對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下教師素質(zhì)的分析等，并避免重復(fù)性的研究，最后希望教師素質(zhì)能逐步提高，確保我國(guó)在新世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
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