一、我國高等師范院校鋼琴教學的現狀分析
（一）教材相對單一，不適合學生的全面發展和能力培養
目前我國高等師范類院校音樂系或者鋼琴專業，選擇的教材大多數都是專業鋼琴教材。這就使得一些本是非專業出身的學生，感到學習壓力加大。并且過于專業的教材實際上并不適合師范類院校學生學習。當下大部分教材對于學生的未來的就業不具有一定的實踐操作意義。所以教材的相對單一和專業并不適合學生的全面發展以及對學生綜合能力的培養。
（二）考試的體系不夠完善，影響學生的學習質量
師范類院校對學生的考核體系非常的不完善，大多數依舊選擇臨場考試的方式，憑借學生現場的彈奏以及現場的表現情況來定奪，為學生打分。實際上這是一種并不科學的考核體系，極易造成學生學習動機的錯亂。例如，某些學生喜歡投機取巧，認為一個學期只要練好了這些考試需要考的曲目，就不需要再做其他。實際上這樣為了考試而練習的方法，不利于學生的學習，在初衷上就是錯誤的。而且，這樣的考核也不利于師范類學生具備較強的鋼琴專業操作技巧，對于未來的就業以及對學生的教育都非常的不利。
二、高等師范院校鋼琴教學現狀的改進策略
（一）改變傳統單一的教學方式
要想有效的提升當前我國高等師范類院校鋼琴的教學水平，一改從前鋼琴教學的現狀和問題，首先就應該改變傳統單一的教學方式。實現一對一的單獨教學雖然有很好的作用，對于學生的學習也有很大的幫助。可是這樣的教學方式也相對單一和枯燥，學生缺乏競爭意識，同時也缺乏對于和其他學生的比較，無法更好的提升自己的水平，提高自己的能力。這就需要教師改變傳統單一的教學方式，可以采取一對一和集體授課相結合的方式。例如，定期的進行一些單獨的輔導，或者讓大家共同演奏一首樂曲，對于不同的學生再予以不同的講解。這樣學生之間容易形成比較，也可以更好的'培養競爭意識，從根本上提升學生的鋼琴演奏水平。
（二）拓展教學的內容
鋼琴課堂教學內容的拓展也是非常重要的。例如教師可以增加一些鋼琴藝術史的發展內容，讓學生首先對鋼琴的歷史有一個宏觀的認識，并且對其悠久的歷史發展過程產生仰慕之情。這樣更加有利于培養學生形成對于鋼琴演奏的一種崇拜和熱愛。再比如增加一些實踐課程，讓學生去旁聽其他的教師授課，感受不同教師的不同授課方式。這對于學生自身的取長補短，汲取知識具有至關重要的意義和作用。
（三）編寫適合高等師范類院校教育的教材內容
在教材選擇上，高等師范類院校應該對此進行嚴格的把關，而非像從前一樣隨意的選擇教材。目前我國針對于高等師范院校鋼琴專業的教材并不多，這就需要相關的音樂人進行這類教材的編寫，確保教材符合學生的發展水平和學習要求，進而對于學生的就業具有推動作用。教材的編寫可以從民族性、適用性的角度考慮，充分的考慮高等師范院校學生未來就業的要求。此外還可以結合中西方樂器不同的演奏特點進行分析，編寫適合高等師范類院校鋼琴專業學習的教材。
（四）完善相應的考核體系
對于學生的考核應該不斷的完善，形成更為完善的考核體系。這就要求我國高等師范院校不應該拘泥于平時或者期末的臨場演奏，也可以選擇其他更為鍛煉學生能力的考核方式，綜合的考量學生的整體水平。例如，教師可以從學生的學習態度、基本操作方法以及臨場考核等多個方面綜合考察；選擇筆試和實踐結合的方式，利用筆試考試，考察學生對于鋼琴發展史的認識和理解。而通過實踐考核學生的操作能力。這樣的考試方法更加符合當前高等師范類院校的教育要求，對于鋼琴專業學生未來的就業具有至關重要的作用。客觀的分析當前高等師范類院校鋼琴專業的教學現狀，可以有效的提升教育教學水平。進而更好的實現對于高等師范院校學生的專業培養，對其未來的就業也有很重要的意義和作用。
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