探討對高職畢業論文

2021-06-10 論文

　　撰寫畢業論文是學生對所學的知識進行一次系統化、條理化的梳理，下面是小編整理的探討對高職畢業論文，歡迎來參考！

　　摘要：

　　畢業論文是高職院校實現人才培養目標的重要實踐教學環節。本文對高職畢業論文工作再認識，結合高職人才培養目標，把畢業論文與頂崗實習的有機結合，提出了提高畢業論文質量的措施。

　　關鍵詞：高職院校，畢業論文，質量

　　一、對高職畢業設計論文的再認識

　　畢業論文不是一門課程，而是學生在校期間所有課程“教”與“學”質量的大檢閱。長期以來，教育行政部門和高校一般都將畢業論文視為一門課程，我們所能見到的關于提高畢業論文質量的措施，也大都只把目光盯著寫論文的那幾個月。事實上，寫出一篇合格的畢業論文所必備的基礎知識、專業知識和提出問題、分析問題、解決問題的能力以及使用相關工具的能力，需要長期的學習、培養和訓練，不可能在幾個月時間內完成，也不可能只由一位指導教師來傳授完成，而是各門功課、各個教學環節等整個教學過程共同完成的。因此，畢業論文不是一門課程，而是集教、學、考于一體的綜合性實踐教學活動，是學生在校期間所有課程“教”與“學”質量的大檢閱，是對學生和教師的“大考”，而不僅僅是對論文寫作階段工作的考核，也不僅僅是對學生的考試。因此，從根本上說，此時畢業論文弄虛作假等問題反映了總體教育教學質量有問題。提高畢業論文質量關鍵在于以課程改革為核心的教育教學全面質量管理。在課程改革中集合專業學科體系和職業行動體系，綜合非技能性教育內容，形成各類課程教學的合力，是提高畢業論文質量的基礎。

　　要正確認識高職畢業論文在高等教育大眾化后人才培養方面應有的內涵，確立有別于研究型、工程型院校的大專層次的高職畢業論文質量觀，走出學校本位、學科本位的藩籬，淡化“學術性”，突出“應用性”。論文的內容應是學生崗位實習或社會調查等實踐中遇到的與本專業相關的問題；論文的形式可以是調查報告（綜合性的或專題的）或以實習單位為背景的案例編寫與分析，也可以是創業小項目的設計，還可參與指導老師的實證性課題研究等。

　　三、提高高職學生畢業論文質量的措施

　　（一）指導學生進行畢業論文選題

　　畢業論文的選題原則首先要符合教學基本要求和培養目標，與所學專業密切相關，使學生能夠綜合運用所學知識和技能。另外，在保證對學生綜合訓練的基礎上，此時應從來源于生產、科研的實際問題為選題，以調動學生的積極性，增強學生的責任感、緊迫感和經濟觀念。

　　.高職畢業論文選題要結合頂崗實習。既然高職學生去企業頂崗實習與畢業論文的寫作是同時進行的,如果能把兩者有機的結合起來,即畢業論文的選題來自企業頂崗實習過程,那么同學們肯定認為畢業論文的寫作不是無從下手,寫作興趣也將大大提高。這樣在完成畢業論文寫作的同時又對企業頂崗實習操作有了理論上的認識和提高。此時為了更好的達到預期效果,僅僅讓學生自己去選擇畢業論文的題目還是有較大難度的,這時指導教師必須充分發揮其指導作用。首先,指導教師必須和學生進行充分的溝通,了解學生在企業頂崗實習的內容和過程,抓住學生感興趣點,為其量身打造和提煉出畢業論文的題目,學生就更容易把握畢業論文的主題和方向。因此,在學生專業知識應用和業務技能訓練的前提下,使論文的選題從實踐中提煉出來,加深了學生對企業頂崗實習生產工藝的認識,促進了學生實踐和理論的結合,提高了學生的'技能水平，達到了檢驗學生運用所學的基本知識發現問題、分析問題和解決問題,培養學生創新精神的目的。

　�。ǘ┲匦掳才女厴I生論文時間

　　三年制高職院校畢業論文與畢業實習大多同時安排在第六學期。實踐證明，此時這樣的安排不僅使得寫論文與找工作的矛盾非常突出，而且也是因缺少工作過程知識而使畢業論文空洞、抄襲等問題出現的主要原因之一。因此，可考慮將畢業論文工作分三個階段：第一階段在第四學期或第五學期的上半學期開設文獻檢索、調查和分析方法等基礎性、工具性的課程或專題講座。第二階段在第五學期下半學期和第六學期上半學期進行畢業實習，讓學生在思考實習中所遇問題的基礎上自主確定論文選題。第三階段在第六學期下半學期，學生回校后帶著問題在老師的指導下再學習并完成論文。

　�。ㄈ┨岣邔W生寫作能力，增強質量意識

　　在日常教學中，不僅要教會學生學習新知識，更要訓練學生去使用現有工具和文獻資料。如在講授專業課程時，指定學生閱讀本專業高質量學術論文，多給學生寫論文的機會，如階段論文、學期論文，使學生可以積累資料和經驗。重視學生寫作訓練，要在培養方案中得到充分體現，并且要嚴格執行方案試著將學期論文的寫作過程分解為一系列簡單易行的步驟，諸如：確定主題；收集資料、數據或參考文獻；編寫提綱；修改定稿。當然在此過程中盡量培養學生獨立寫作的能力，以啟發誘導為主，在選題和論文構思方面盡可能發揮學生的主觀能動性。同時，建立暢通的渠道，加強教師與實習單位的聯系，此時學生撰寫的畢業論文，可聘請實習單位的管理人員擔任指導教師，以加強指導力量。讓學生把企業頂崗工作過程作記錄,為將要完成的論文積累素材，使學生把工作過程總結成論文過程, 并以理論方式作相應的陳述和提煉,促進學生實踐和理論的結合,提高學生的技能水平。

　　（四）完善和健全監督機制

　　當前最緊迫的應是完善和健全監督機制，通過全過程監督減少抄襲的發生，加強管理，完善規章制度建設，細化論文寫作要求。對畢業論文的各環節做出明確的規定是保證畢業論文質量的必要條件。學校應制定一系列有效的管理規定，明確畢業論文的選題原則、指導教師職責、對學生的要求、畢業論文的基本結構和格式、論文答辯要求等，明確評分標準以及組織管理程序，以保證畢業論文工作的制度健全，執行嚴格。

　　（五）加強指導教師隊伍建設

　　保證畢業論文質量的關鍵在教師。指導教師的理論修養、學術水平直接影響學生畢業論文的質量，畢業論文的指導工作應由學術水平較高、教學經驗豐富、此時一般具有講師以上職稱的教師擔任。教師應注重自身知識的更新，提高業務素質和業務水平；建立有效的激勵機制，激勵教師熱愛教學、關愛學生，盡職盡責，傾情奉獻。學校應該出臺政策，對畢業論文成績優秀的學生和其指導教師給予精神和物質獎勵，發揮引導作用。

　　總之，高職學生畢業論文應緊緊圍繞提高論文質量這一中心，此時從學校、指導教師和學生三個方面出發,通過學校健全管理制度,建立保障體系；教師加大指導力度,嚴格指導要求；學生端正寫作態度,提高專業素養,加強寫作訓練等措施,提高畢業論文質量。

　　參考文獻：

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　　作者簡介：曹寶軍（1964-），男，天津市人，天津城市建設管理職業技術學院，高級講師，工學學士，主要研究方向：暖通空調建筑設備職業教育（天津 300134）