教學目標：
1、在閱讀中認識本課生字;積累描寫風的詞語。
2、正確有感情朗讀課文，品詞讀句，訓練表達。
3、預習課文，重點學習：邊讀邊劃出不理解的詞語。
4、通過學習，激發學生熱愛自然、愛護動物的情感。
重點難點：
1、預習課文，重點學習：邊讀邊劃出不理解的詞語。
2、正確有感情朗讀課文，品詞讀句，訓練表達。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、導入，激趣
1、激趣：你們看見過“天鵝”嗎能介紹一下嗎?交流描寫“天鵝”的詞句。
2、板書課題，指導讀課題。
二、預習并檢查
1、提出預習要求。
自學生字，讀準字音，讀通課文。
自讀課文，劃出不理解的詞語。說說課文講述了一件什么事?它們為什么要這樣做?
2、學生按要求預習。
3、檢查指導
(1)交流，說說自己是怎么學習生字、詞語的。(交流已理解的詞語)
(2)指導正確讀音“脯”、“嚓”。
(3)指名讀課文，齊讀課文。(板書學生讀錯的字，糾正)
(4)交流，說說課文講述了一件什么事?它們為什么要這樣做?
三、體驗朗讀，品詞品句。
1、學習第一、二節
(1)齊讀，劃出描寫天冷的詞句讀一讀，積累描寫風的詞語。
(2)指導朗讀，體會天鵝的`困境。(抓“突然”、“北風呼嘯”、“冰封湖面”等詞)
(3)出示天鵝第一次叫，朗讀指導。
2、學習第三、四節
(1)劃出老天鵝和眾天鵝是怎么做的
(2)指名讀，體會老天鵝挺身而出、奮不顧身、堅韌頑強的品質。
(3)想象：老天鵝第二次、第三次怎么做的?訓練說話。
3、學習第五節
(1)齊讀
(2)指名讀天鵝歡呼的句子，理解體會：“克嚕――克哩――克哩”的內涵(指導說話，指名交流)
(3)齊讀課文，說說令你感動的語句。
四、拓展說話
你想對老天鵝、眾天鵝分別說些什么?
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