（配樂，師描述，學生閉眼想象）在一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看見藍藍的天空。藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時你看到了什么？（出示課件）
生１：我看到了藍藍的天空，非常美麗！
生２：我看到了星星一閃一閃的，在和我們打招呼呢！
師：你們能把想象到的、看到的美景讀出來嗎？
生：能！
師：我真的坐到月亮上了嗎？
生：不是真的，是想象坐上去的。
師：坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？（課件：課文下方出現藍藍的天空像。閃閃的星星像。）
（小組討論得很激烈）
師：你想說哪一句就說哪一句。
生１：我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生２：我想說藍藍的天空像海洋。
生３：我想說藍藍的天空像藍色的布幕。
生４：我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的`照射下一閃一閃的和星星很像。
生５：我想說閃閃的星星像海星，因為它們都和小星星一樣有五個角。
生６：我想說閃閃的星星像仙女姐姐手中的那根魔棒，輕輕一灑就飄灑下來的亮點。
（學生各抒己見。）
師：小朋友都說得非常好！你們能模仿它們的樣子說一說__________像_____________。嗎？（生沉默。師拿出一些實物模型啟發引導。學生又熱鬧開了。）
生１：我覺得圓圓的南瓜像車輪。
生２：我覺得紅紅的柿子像小燈籠。
生３：我們學校那些綠色的草地像地毯。
生４：飛機像張開翅膀的大鳥。
生５：圓圓的太陽像個大火球。
（教師及時給予肯定。）
【點評】
教師很重視學生學習方式的改變。讓學生參與到教學當中來，以參與求體驗，以創新求發展。讓學生將自己當成小姑娘去體會當時的美景，學生一下子就深入到課堂，興致勃勃地將看到的美景讀了出來。同時教師也很重視學生想象能力的培養，放手讓學生展開想象的翅膀，教給學生方法，教學過程很有層次性：先引導他們說說藍藍的天空像什么。閃閃的星星像什么。再引導他們聯系生活說說什么像什么。學生興致很高，語言文字訓練也落到了實處。
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