下面就是小編為您收集整理的小學科學螞蟻課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
教學背景：
《螞蟻》是科教版《科學》三上動物單元中的一個教學內容。喜愛小動物可以說是孩子們與生俱來的天性，當他們發現許多可愛的小動物，往往會情不自禁地、興致勃勃地觀察起來。但對于習以為常的小螞蟻來說，學生也許觀察的興趣不濃；對三年級的學生來說，要清楚的觀察螞蟻的外表特征也有一定的難度。螞蟻的身體小，到處亂爬是學生難以觀察的主要原因。教學內容就是隨著學生觀察螞蟻需要解決的一個個問題的提出而展開，學生帶著“螞蟻的身體到底是怎樣的”這一觀察任務，在不斷改進觀察方法，解決觀察過程中產生的問題，達到觀察的目的。
設計理念：
讓學生對常見的小螞蟻產生濃厚的觀察興趣，帶著“小螞蟻的身體到底是怎樣的”的觀察任務，在自主的觀察中，不斷改進觀察方法，獲得對小螞蟻的豐富的直接認識，實現學習、表達的多元化、自主化。
教學目標:
1、通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。
2、發現并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養學生的`探究能力。
3、讓學生在觀察活動中學會與人合作、交流想法。
4、培養學生關注、親近小動物的思想感情。
教學重點：發現并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養學生的探究能力。 教學難點：觀察螞蟻方法的探究。
教師準備：放大鏡、昆蟲盒、水、培養皿、瓶蓋、小木棍、毛筆、記錄表。 學生準備：裝在瓶子或盒子里的螞蟻、水彩筆。
課前談話：教師與學生一起喊出科學探究的口號，活躍氣氛。
教學過程:
一、揭示課題
師：老師給大家出個謎語，看誰猜得最快。請看大屏幕
生：“螞蟻”
師：同學們真聰明，今天我們就學第四課《螞蟻》
教師板書課題。
二、引導探究
1、發現問題。
▲說螞蟻。
師：“老師昨天讓大家去請螞蟻到我們的課堂上來做客，你們請到了嗎？ 師：誰來說一下你在哪兒請到它的呀？”
師：“你是怎樣請到它的呢？”
▲畫螞蟻。
師：“看來，大家對螞蟻是很熟悉了，那你能把它畫出來嗎？”
師：那好我們就來根據你的經驗畫一只螞蟻，請看大屏幕說一下要求。 師：現在就開始吧！
師：給畫的最快的同學一只漂亮的螞蟻。
▲發現問題。
師：“看了這些螞蟻的畫，你想說點什么？”
師：“老師聽出來了，大家意見最多的是兩個方面：一是關于螞蟻的身體，到底是分幾部分的；二是關于螞蟻的腳，有多少只？是從哪個部分長出來的？” （教師板書：身體、腳）
2、初次觀察螞蟻（個人）
師：“那就把螞蟻請出來，仔細地看看吧！看好了請舉手告訴大家。”（學生們紛紛打開裝螞蟻的盒子或瓶子開始觀察，但意見并沒能統一，觀察任務難以完成，因為新的問題也隨之而來了：螞蟻總是在學生沒看清楚前就跑出了學生的視線。）
匯報出觀察結果（有可能出現不同的結果）。
師：“是不是在觀察螞蟻的過程中碰到了什么困難嗎？”
生：“螞蟻爬得太快了，還沒看清楚就爬走了。”
生：“螞蟻太小了，看不清楚。”
（問題不是老師給的，是學生自己在觀察中生成的。在新的問題促使下，學生們更積極地投入了新的探究活動。）
3、討論觀察方法
▲師：“太小了、亂動的，怎么辦呢？看來得想些觀察螞蟻的好辦法了。讓我們就分組討論一下吧！”
師：注意可以利用一些觀察工具。小組討論想出的辦法要記錄在記錄單上。比一比，哪個組的辦法又多又好！”
▲小組討論并記錄。
▲教師在了解各組的討論情況后，指名最多的組匯報后，其他組補充。
師：“一個組匯報的時候，大家要仔細聽一聽，有沒有說到你們組的辦法。如果沒有，他們說完后請你們組來補充。”
生：“①是用放大鏡觀察；②是放在透明的小盒子里觀察；③是拍照片觀察；④是給螞蟻些吃的不讓它亂爬。”
師：“還有補充嗎？”
生：“在螞蟻的周圍放些水。”
師：“怎么放？”
生：“可以把水倒在盆子里，水上放個瓶蓋，螞蟻放在瓶蓋上。”
生：“用顯微鏡觀察。”
生：“用膠水粘住螞蟻來觀察。”（強調觀察要以不能傷害螞蟻為前提） ▲給辦法最多的組獎一只漂亮的螞蟻。
▲師：“你覺得哪個辦法最好？”
生：“用昆蟲盒觀察最好。”
生：“把螞蟻放在水中的瓶蓋上上觀察最好。”
生：“放在透明的小盒子里，再用放大鏡觀察最好。”
師：怎樣把螞蟻弄到我們的觀察盒里呢？
4、再次觀察螞蟻（小組）
師：老師這里有這些材料，請各組討論一下，選擇一種觀察方法，列出需要的材料清單。
師：好，我們在正式觀察之前先看一下觀察問題和要求。
觀察內容：螞蟻的身體分幾部分？螞蟻的腳有多少？長在哪里？
注意事項：
1、愛護小螞蟻！（不要用手直接捉螞蟻，可以用小棍把螞蟻運到觀察場所）
2、觀察時一定要仔細認真
3、觀察完成后，完成記錄單（畫一只螞蟻并標出各部分名稱）
師：現在就請每組的組長和材料員拿著材料清單到窗臺的材料區領取觀察材料開始觀察吧。
學生觀察，教師巡視參與活動。
匯報：“誰能代表自己小組說說小螞蟻的身體分幾部分？有幾只腳？長在那里的？”
（切換到展臺模式）
學生到臺前指著自己的記錄單匯報，指出螞蟻身體的各部分。（要用展臺） 教師板書學生說的
三、知識拓展
師：同學們觀察的真認真，其實螞蟻王國還有很多有趣的事情，下面就讓我們通過一個短片走進螞蟻王國吧？
學生與教師一起觀看
師：螞蟻為什么不會迷路啊？
生：它用觸角循著氣味就不會迷路了
師：“關于螞蟻，你還想知道些什么？你還想研究什么嗎？”
“那就請你課外繼續研究螞蟻吧！請把你的發現記錄下來！比一比，誰的發現最多！”
四、小結
師：今天我們認識了我們的新朋友---螞蟻，誰來談談這節課你都學到了什么？ 生：說出本節知識點（教師演示課件展示螞蟻的身體各部分）
師：你有什么感受？懂得了什么？
教師點評學生的表現，對表現好的給予獎勵
五、送螞蟻回家。
師：“現在我們的小螞蟻在干什么呢？”
師：“它可能在想什么？”
師：“那怎么辦呢？”
師：“那它的家在哪兒呢？”
師：“老師再給大家一個提示：可以把螞蟻送回到你請它的那個地方，還可以繼
續觀察一下：小螞蟻回家的時候，有沒有什么有趣的事情發生。如果有，也要把它記錄下來。”
師：“那我們就一起送螞蟻回家吧！”
板書設計：
4、螞蟻
身體：分為頭、胸、腹三部分
腳：有六只腳，長在胸部
【小學科學螞蟻課件】相關文章：
小學螞蟻的課件04-01
小學科學的課件04-08
小學音樂小螞蟻課件04-01
小學杠桿的科學課件06-10
小學科學地震課件06-12
小學科學好課件04-04
小學科學教學課件03-28
小學科學下冊課件03-26
小學科學擺課件03-31