每當學完一個章節，或者一本書的時候，我們往往對自己所學的東西很混亂，那么就需要大家復習一下。以下是小編整理的八年級物理期中復習課件，歡迎閱讀。
【教學目標】
1．復習鞏固基本知識：聲音的產生與傳播，聲音的特性。
2．提高分析解決問題的能力。
【重點】
復習鞏固基本知識。
【難點】
如何提高分析解決問題的能力。
【課時】
1課時
【教具】
投影、視頻點播
【教法】
啟發、總結、討論
【教學過程】
一、聲音的產生與傳播
1、聲音是由物體的振動產生的，一切發聲的物體都在振動。振動停止發聲也停止。振動的物體叫聲源。
2、聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體介質都能傳播聲音，真空不能傳聲。聲音以聲波的形式向外傳播。
3、聲音在介質中傳播的快慢用聲速來表示，它的大小等于聲在每秒內傳播的距離。聲速的大小跟介質的種類有關，還跟介質的溫度有關。15℃時空氣中的聲速是340m/s。
聲音在空氣中傳播的最慢，在液體中傳播的較快，在固體中傳播的最快。
4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。
二、我們怎樣聽到聲音
1、聲音在耳朵里的傳播途徑：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。
在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經損壞），人都會失去聽覺。耳聾分為神經性耳聾和傳導性耳聾。
2、聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經引起聽覺的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽覺的人可以骨傳導來聽聲音。
3、雙耳效應：人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。這就是雙耳效應。正是由于雙耳效應，人們可以準確地判斷聲音傳來的方位，聽到的聲音是立體聲。
三、聲音的特性
1、音調：聲音的高低叫做音調。音調高低跟發聲體振動頻率有關系，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數叫頻率，物體振動越快，頻率越高。頻率的單位為赫茲（赫Hz），物體在1s的時間里如果振動100次，頻率就是100Hz。
人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到20000Hz，動物的聽覺范圍通常和人不同，一些動物對高頻聲波反應靈敏。高于20000Hz的`聲音叫超聲波，低于20Hz的聲音叫次聲波。
2、響度：聲音的強弱叫做響度。響度跟發生體的振幅和距離發聲體的遠近有關。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。物體的振幅越大，產生的聲音的響度越大。
3、音色：由物體本身決定。不同發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色就不同。人們根據音色能夠辨別樂器或區分人。
樂音是物體做規則振動時發出的聲音。樂音的波形是有規則的。
四、噪聲的危害和控制
1、噪聲的來源：物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的雜亂無章的振動發出的聲音；從環境保護的角度看，噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。噪聲源包括以下幾種：
①交通噪聲。汽車、火車、飛機、輪船等交通工具是流動性的噪聲源，對環境的影響最突出，隨著城市交通越來越發達，車輛擁有量增加，交通噪聲污染日益嚴重。
②工業噪聲。來自工廠的各種機器和設備，不但直接對生產者帶來危害，對附近周圍的居民影響也很大。工業噪聲是造成職業性耳聾的元兇。
③建筑施工噪聲，建筑用的混凝土攪拌機、打樁機、推土機、鉆機、風動工具等產生巨大的噪聲。
④生活噪聲。公共娛樂場所、商場、市場等發出的聲音以及人群的喧嘩聲、家庭噪聲等都稱為生活噪聲。生活噪聲一般強度不大。在80分貝以下，但它使人心煩意亂，干擾人的正常工作與生活。
2、噪聲的等級和危害：人們用分貝（dB）來劃分聲音等級。噪聲的等級不同，所造成的危害也不同。
3、噪聲的控制：聲源的振動產生聲音空氣等介質的傳播鼓膜的振動
控制噪聲的方法，防止噪聲產生、阻斷噪聲的傳播和防止噪聲進入耳朵，即在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。
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