教學(xué)目標(biāo)
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解由生字組成的詞語。會(huì)用“多么……多么”、“不是……而是”造句。
3 通過信中的語言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)巴金在文中表達(dá)出來的情感。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1 你對(duì)作者巴金了解多少？（簡(jiǎn)介巴金）
2 家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信，引出課題，并板書課題《巴金給家鄉(xiāng)孩子的信》。
二、自讀課文
1 自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾畫由生字組成的詞語。
2 指名讀生字，提出難讀、難寫的字，用多種方法識(shí)記。
3 找新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
4 說說每個(gè)段的意思。
三、精讀第1段
1 指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？
2 朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會(huì)？（巴金爺爺對(duì)孩子們的愛是非常真摯的）
四、精讀第2、3段
1 87歲的巴金爺爺寫回信容易嗎？自讀課文第2段，找出有關(guān)句子。
（我有病，寫字困難，捏著筆手不聽指揮……就是只給你們大家回一封短信也十分吃力，有時(shí)候在我的手里一支筆會(huì)有千斤重）
2 在這種情況下，巴金爺爺還是提起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。
3 理解“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音……”體會(huì)巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。
4 理解“多么……多么”表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。
5 有感情地朗讀這一段。
五、精讀第4、5段
1 巴金是普通人嗎？他為什么只把自己當(dāng)作普通人？
（我們從巴金爺爺?shù)暮?jiǎn)介中知道了他是著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽(yù)）
2 巴金為什么而寫作？理解課文后回答。
（以寫作來表達(dá)對(duì)祖國和同胞無限的愛）
（用“不是……而是”來造句）
3 巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生？
4 理解“讓生命開花”的含義。
（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。“愛”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義）
巴金思索、追求，明白了生命的`意義是什么？文中哪一句表達(dá)了“讓生命開花”的意思。（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受）
他甚至還希望“再活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作”，讓生命更有意義。可見他品德多么高尚啊！
5 小結(jié)：巴金是有名作家，卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)已87歲了，還在想著怎樣為社會(huì)添光彩，怎樣讓生命開花結(jié)果，生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我們也要讓自己的生命開花。
6 指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句。（讀出對(duì)老人的崇敬）
六、講讀課文第6段
1 指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么。
2 用親切的語氣讀，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。
七、學(xué)習(xí)書信的格式
1 了解書信的格式。（稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期）
2 對(duì)照課文，指明書信的幾個(gè)組成部分。
八、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀
九、總結(jié)
生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，巴金爺爺才創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
附：板書設(shè)計(jì)
巴金給家鄉(xiāng)孩子的信
巴金 讓生命開花結(jié)果
為社會(huì)添光彩
為別人奉獻(xiàn)愛
孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)
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