一、 本單元教學內容：
1.長方體和正方體的認識
2.長方體和正方體的展開圖
3.長方體和正方體的表面積
4.長方體和正方體表面積計算的實際問題
5.體積和容積的意義
6.認識體積單位
7.長方體和正方體的體積
8.長方體和正方體體積的統一公式
9.相鄰體積單位間的進率
10.長方體和正方體體積練習
11.整理與聯系（1）
12.整理與聯系（2）
13.表面涂色的正方體
二、本單元教學要求：
1、 使學生通過觀察、操作等活動掌握長方體和正方體的基本特征。
2、 使學生了解體積（容積）的意義及其常用的計量單位，并能進行互相換算。
3、 使學生掌握長方體、正方體的表面積和體積的計算方法，并能解決實際問題。
4、 使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考，培養初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理能力。
5、使學生進一步體會圖形與實際生活的聯系，感受立體圖形學習的價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。
三、本單元教學重點、難點：
認識并掌握長方體、正方體的`特征和側面展開圖，探索長方體和正方體的體積、表面積計算方法并解決實際問題，探索體積單位間的進率。
四、本單元教學進度安排：
本單元一共安排了13課時，需要兩周多一點的時間，在第一單元教學完之后進行小練習之前開始本單元教學，預計在十月份國慶長假之前能結束本單元的授課任務。
五、本單元教學注意點
1. 認識長方體的特征，鼓勵主動探索，重視合作交流，遵循逐漸認識的規律。首先數出長方體、正方體有幾個面、幾條棱和幾個頂點，并把結果填在教材預設的表格里，從“量”的角度認識長方體、正方體的特征。
2. 引導學生首次經歷立體到展開圖的轉化過程，從中明白展開圖是平面圖形，清楚地看到展開圖由6個相同的正方形組成。展開圖由6個相同的正方形組成，每個正方形的邊都是正方體的棱是相同的。從而理解正方體展開圖既有多樣性，又有確定性。多樣性是剪法不同的結果，確定性是正方體的特點決定的。 判斷哪些圖形折疊后能圍成正方體或長方體，加強對體的認識。
3. 例4的問題情境是做一個長方體紙盒至少要用多少硬紙板，在掌握長方體特征的基礎上，學生會想到這個問題與長方體各個面的面積有關，并出現不同的計算方法。例5制作上面沒有玻璃的魚缸，利用長方體表面積的知識解決實際問題。通過實物圖幫助理解這個實際問題的特點，讓學生明白所用玻璃的面積是長方體5個面的面積和，從而主動想出算法。
4. 例6和例7分別教學體積的意義和容積的意義，容積的意義要建立在體積概念上，因而例6是這部分教材的重點。學生形成體積概念也是教學的難點，這兩道例題的教學只能初步感受體積的含義，在后面教學常用的體積單位，以及長方體、正方體的體積計算時，還要通過測量和描述，進一步理解體積的意義。
5. 長方體、正方體體積公式的教育價值，不能局限于知道公式和應用公式，要讓學生探索求積公式。例9和例10是兩個層次的活動，不僅操作內容、要求有區別，而且思維程度有差異。
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