課間的時候，幾個孩子紛紛到我跟前告狀：“老師，劉明上語文課喝牛奶！”“老師，劉明還吃東西！”……像小麻雀一樣，嘰嘰喳喳，告狀對他們來說可能是最解恨的事兒了。單看劉明桌子上灑落的牛奶和面包屑，毋庸置疑，這些狀詞都是真的。
“平時表現(xiàn)近乎完美的孩子，今天怎么如此反常呢？難道父母有急事沒來得及給他做早飯嗎？還是他沒按時起床錯過了吃早餐的時間？”帶著滿腦子的困惑和不解，我好奇的走到劉明跟前。
就要被孩子們包圍的劉明，腦袋幾乎鉆桌洞里去了，既不說話，也不抬頭，我好說歹說才把他請到講臺。看到那一臉差點兒變形的五官，煞是委屈，但又好像在等待一場暴風驟雨的猛烈襲擊。
“怎么在課上又吃又喝呢？在緊張、倉促中吃喝對身體非常不利。”劉明的五官開始舒展，用吃驚的表情看著我，結結巴巴的說:“老師，您不懲罰我嗎？您每天都強調課上要遵守紀律，專心聽講，更不能吃東西，可是您……”我想我此刻的做法會讓這個今天看起來有些反常的孩子內心翻滾著洶涌的波濤！
本來抱著看熱鬧心理的孩子們看到這種狀況，覺得大煞風景，自然都散開了，各忙各的一份兒去了。批評？懲罰？生氣？今天表揚，明天批評；一會兒進步，一會兒后退，對于這些在反反復復中成長的孩子，今天這點小事又何足掛齒呢？
“老師，我爸爸媽媽今天很早就開車去奶奶家了，他們讓姐姐照顧我，結果姐姐沒準時給我做飯，所以在路上買了早餐讓我?guī)У綄W校吃，我說老師不讓，她說不吃早餐會變傻，所以我就……我不是不聽老師的話，可是我實在不想自己變傻，像XXX那樣！”
“你姐姐是說著玩兒的，她是怕你不吃早餐影響長身體。”
他用疑惑的眼神看看我，然后使勁兒點點頭。“老師，我不是故意的，以后再也不這樣了。”
這是一個十分勤快的孩子，每天早上都來得很早，因為她姐姐是旗手，家長為了不耽誤上班就一起送到學校。每次到校后，不用我說什么，劉明就拿著笤帚、扒斗去我們的室外衛(wèi)生區(qū)去打掃，我從內心一直感激這個孩子。今天是姐姐的一個善意的謊言，讓這個孩子在大家面前抬不起頭，我怎能再雪上加霜？
我深情的拉著他的手，用教學十幾年來從沒有過的溫柔對他說：“沒事了，老師一直相信你是個聽話、誠實、能干的孩子，今天的事不是你的錯，同學們如果知道真相也不會告你狀了。吃飽了嗎？不飽的話老師辦公室還有好吃的，你順便去喝點水好不好？”
他激動得抱住了我，高興的淚水擦到了我的衣服上，“老師，你真好，我今天同樣也去打掃衛(wèi)生了，所以我的早餐放在了語文課上，我爸爸媽媽要是像您這樣就好了，我會永遠喜歡您！”
我的心頓時像翻倒的五味瓶：為了集體榮譽，他先去打掃衛(wèi)生，為了不變傻，他在課上吃早餐，這是一個怎樣的孩子？我清楚地感覺到，孩子的內心融化了，在大家看來鑄成大錯的`事竟以這種方式了結是他難以想象的，他的父母一大早就出發(fā)回老家肯定有急需辦理的事，他的姐姐雖然上六年級，但畢竟也是個孩子，她或許真的不知道怎么愛自己的弟弟，我也知道，這個孩子之所以這么聽話或許是因為是父母太嚴格了，有一點不合適就會被拳打腳踢，他們的父母也許僅僅是成年的孩子而已，他們并不懂得教育的方法與技巧。
但愿今天這節(jié)課會讓劉明的內心更陽光、燦爛，同時也會感化他的父母，讓他們用更加成熟的方式幫助自己的孩子健康成長！
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