淇淇在我們班是個標準的“搗蛋大王”。洗手玩濕衣服的有他，欺負小朋友被告狀的有他，摔壞玩具的還有他······總之只要是被禁止的事情他都要去嘗試。為了讓他能有所改變，我們老師和他的父母是傷透了腦筋，但是能想到的辦法我們都試了個遍，可是收效甚微，最后媽媽很無奈的說：我們都要對他嚴格一點，不能讓他為所欲為。可是嚴格的結果不僅沒有讓他的行為有改善，還讓他對我很躲閃，不愿跟我親近。
但是，最近有點不一樣······
中午小朋友們都安靜地躺在床上準備午睡了，可是有一個孩子不僅自己不好好睡覺，還不停地探出身子拉旁邊小朋友的被子，并且把別人的衣服扔到了一邊。第一次我出言制止了他，可是沒過一會他又開始了活動。我有點生氣，說：“你怎么這么不懂事呀，小朋友都在睡覺，你這樣不僅自己睡不著，還會影響別人，你這個樣子還沒有淇淇可愛呢!”之所以這么說是因為淇淇平時都是被我們作為反面教材來說，你還沒有他好，那就更差了!批評的意思很明顯。時間過的很快，起床的時間到了，孩子們開始伸著懶腰穿衣服、穿鞋子了，和往常一樣，但又有點不太一樣，到底哪里不同了呢?我看了一周后發現原來淇淇沒有像往常一樣大聲吵鬧，安靜了許多，我發現后隨口表揚了他一句：淇淇今天表現真不錯!他聽了之后臉上的表情都變得生動起來。在接下來的各個環節，吃點心、集體活動、離園活動中，他都表現出了很大的'熱情，積極主動地回應著我、眼神追隨著我。我暗自奇怪：他今天這是怎么了!不過看到他的這種表現我是很滿意度，難道我們的嚴格政策有效果了?放學他剛要出門的時候突然又跑回來一把抱住了我，并且說了句：陳老師你真可愛，我最喜歡你了!這下我徹底地迷茫了。還好一旁的吳老師幫我撥開了迷霧：你今天說他可愛，他聽到了!
我一下子明白過來，原來我一句批評的話在他的理解下竟然變成了表揚，而且還產生了極大的力量，讓他不僅跟我親近起來，還讓我們一直頭疼的問題有了進展。我開始豁然開朗，看來我們的方法用錯了。就在那一刻我心中有了一個明確的方向：親愛的老師，從明天起收起緊繃的臉，換上溫柔的表情，來迎接我們可愛的“搗蛋鬼”。
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