孩子是一本難懂的書，要想讀懂這本書就必須真心地去愛他們。每個孩子都來自機不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，因此每個孩子的性格特征都不同。
我們班有位幼兒，他的名字叫徐YOYO，剛入園的時候，其他孩子都在哭鬧，可是他很安靜地坐在那里玩玩具、看電視，就連出去玩滑滑梯時也很安靜地待在那里，特別懂事乖巧。但是他自我中心意識很強，而且脾氣非常倔。一次，玩積木的時候，YOYO和小小兩個孩子在那里爭玩具，我看見就過去問他們：“YOYO、小小怎么了？積木，大家一起玩，不能搶的。”我剛一說完，就聽見YOYO很不樂意地說：“她不給我玩。”小小在旁邊也叫起來：“這個是我的。”聽了他們的話，再看看YOYO手上拿著那么多積木，我明白是怎么回事了，就笑著對YOYO說：“看，YOYO手上已經有這么多積木了，這個積木先讓小小玩，等下你們換著玩。”“不好，我就是要玩那個。”“那你手上的積木跟小小換著玩好嗎？”“不好，她那個給我玩。”說完，又想去搶小小手上的玩具。我趕忙阻止：“可是都給你玩了，小小就沒積木玩了。那YOYO想玩，我們一起去積木箱找找還有沒有，好嗎？”“不好，我就那個。她的給我玩。”還是一臉不高興地回了我這么一句，然后又到小小手里一把搶過積木。“積木要大家一起玩的，YOYO手上都有這么多好玩的積木了，這個給小小玩。”我把他搶過來的玩具拿了過來還了小小，他很生氣地看著我，嘴里嚷嚷著：“就要給我玩。”我看著他突然想到YOYO很喜歡拼小熊一家“那老師這里還有個更好玩的，你要不要玩？”“不好，我就是要玩那個。”我拿來拼拼的“小熊一家”：“YOYO拼這個小熊一家很厲害的，今天拼給老師看下，好嗎？”他這才放棄要小小那個積木，拿著“小熊一家”去拼了，而且拼得可認真了。
到了午餐時間了，大家都開始吃飯了，可是我看見YOYO在那里玩著勺子，飯菜都沒動。“YOYO，你怎么不吃？快點吃飯了，很好吃的！”“我不要吃！”說著就離開自己的位置，跑到積木柜想玩積木了。“YOYO，先吃飯才可以玩積木的，我們回去吃飯了。”我把他抱回吃飯的位置，可是我剛轉身，他又站起來想去玩了。我只好搬個凳子坐在他后面看著他，可他還是沒有動。我就拿過他的飯碗喂他吃：“今天的飯菜很好吃的，YOYO來吃了，像大老虎一樣大口吃進去。”他還是不愿意：“我不要大老虎，我不要吃。”“看，別的小朋友都吃玩了，YOYO不吃飯長不大了，我們來吃一點。吃完，老師給你吃水果，還給YOYO貼上大紅花。”他還是緊閉著嘴巴。“老師知道我們YOYO吃飯很能干的.，會自己大口大口吃的，吃完就可以吃水果了，YOYO最喜歡了。”我還特意把水果放在他面前：“吃完飯才可以吃的。”他看看水果，這才愿意張嘴吃飯。
自我中心，脾氣倔是現代孩子身上的通病。現在的孩子大多是獨生子女，在家里幾個大人圍著他一個轉，他想要什么，家長就給他什么。久而久之，只要他看中的東西就必須拿到手，認為就是自己的，就該給他，不懂得分享。再加上家長的寵溺，脾氣很倔，不聽他人的勸哄。這就需要老師去了解他們，耐心地引導他們，教育他們，幫助他們慢慢改掉身上的這么壞習慣，懂得與人分享。
【幼兒上學期觀察記錄《貪心的小孩》】相關文章：
優秀幼兒園觀察記錄《小孩子也要聊天》09-29
幼兒的行為觀察與記錄04-25
幼兒情緒情感觀察記錄02-17
幼兒個案觀察記錄小班08-22
幼兒觀察記錄《生氣的媽媽》09-29
幼兒下學期觀察記錄《孩子讓我走近你》09-29
幼兒園觀察幼兒故事記錄04-11
觀察記錄下幼兒教學的論文06-01
幼兒園觀察記錄的日記06-13